Punto nodal

JUSTIFICACIÓN

Punto nodal
La intervención pedagógica en las escuelas ubicadas en las poblaciones indígenas y bilingües, requiere de una visión global de las manifestaciones culturales quepermita a los docentes y alumnos, recuperar los significantes y los significados, los saberes y los valores que comparten los sujetos que conviven en un espacio y un tiempo determinado (la comunidad) y lamanera natural en que se relacionan y se determinan en ese tiempo y en ese espacio, dando a los involucrados sentido de identidad y pertenencia dentro y fuera de su espacio cultural.
Lo anteriorobliga a tratar de identificar y definir las dimensiones que se cruzan y van determinando las formas de vida que se expresan en las prácticas sociales como las costumbres, las tradiciones, las creenciasreligiosas y espirituales, las actividades productivas, las concepciones de la vida y la muerte, las relaciones matrimoniales, las formas particulares de organización, las practicas valorales, losusos y las costumbres; y como en el devenir de la vida cotidiana, hay momentos y/o eventos como la siembra, la cosecha, el pastoreo, las bodas, los nacimientos las defunciones, las fiestas patronales, latemporada de lluvia etc., en el que las dimensiones se encuentran y resignifican y convocan a los actores a participar poniendo en juego sus conocimientos, sus ideas, sus pensamientos, sussentimientos, sus creencias, sus formas de organización etc.(que no siempre son coincidentes con la cultura mestiza), para que mediante este proceso construyan y fortalezcan su identidad y pertenenciacultural.

Al encuentro de las dimensiones en un momento o evento determinado se le denomina punto nodal; en la participación y roles que juegan los distintos actores –los niños, los adultos, losancianos, los hombres y las mujeres- encontramos las prácticas sociales; en el uso del lenguaje y otros símbolos encontramos las situaciones sociocomunicativas; y de estas se derivan los saberes...