Qué estudia la Neuropsicología Infantil
Páginas: 7 (1693 palabras)
Publicado: 25 de enero de 2016
Qué estudia la Neuropsicología Infantil?
La neuropsicología se sitúa en el cruce que componen la psicología y las neurociencias, e intenta explicar la base funcional donde se asientan los fenómenos normales y patológicos de la mente humana.
A lo largo de su desarrollo se han diferenciado tres líneas bien diferenciadas.
1- Una neuropsicología de orientación neurológica a la que le importaconocer cómo funciona el cerebro, siendo secundaria la conducta.
2- Una neuropsicología de orientación psicológica (neuropsicología cognitiva) que investiga los procesos psicológicos básicos, principalmente los cognitivos, de cuadros clínicos diversos, sin tener en cuenta el funcionamiento cerebral.
3- Una Psiconeurologia que busca profundizar en las relaciones entre el cerebro y laconducta: se centra en descubrir los enlaces entre los procesos psicológicos y los sistemas cerebrales desde un abordaje interaccionista e interdisciplinar.
Las definiciones de Neuropsicología han sufrido algunas variaciones a lo largo del tiempo, según los diferentes autores que han trabajado estos conceptos.
La definición planteada por Ortiz Alonso en 1997 (en Portellano y otros. 2000) representanuestra posición actual: la neuropsicología es “ la ciencia que estudia las relaciones entre el cerebro, la conducta y el medio amiente, tanto en situaciones de normalidad como patológicas”.
Para sintetizar, se ocupa de conocer las consecuencias del daño cerebral sobre la conducta.
Estudia las funciones mentales superiores en relación con las bases neurofisiológicas y neuroanatómicassubyacentes. Estudia las afasias, apraxias, agnosias, amnesias, etcétera.
Utiliza por lo general un abordaje holístico. Se ocupa preferentemente de los fenómenos de la corteza cerebral.
La neuropsicología infantil
Como subcampo de la neuropsicología básica y aplicada encontramos a la neuropsicología del niño, neuropsicología del desarrollo o pediátrica.
Los neuropsicológos infantiles buscandiferenciarla de la disciplina de orígen reconociendo que si bien hay semejanzas entre el funcionamiento cerebral del niño y del adulto, existen también grandes diferencias.
La diferencia radica en que el infante, a diferencia del adulto, posee un “cerebro en evolución” y por lo tanto se presentaran más dificultades para analizar sus funciones cerebrales superiores, pues tienen un modo de expresión clínicamenos especifica (Lefevre. 1989: Paterno y Eusebio. 2001).
Así, podríamos definir a la neuropsicología infantil como:
“La ciencia que estudia los cambios que se producen en los diferentes tipos de actividad mental en curso ontogenético en presencia de los procesos patológicos del cerebro”
Por lo tanto la neuropsicología del desarrollo tiene sus particularidades distintivas puesto que elfuncionamiento del sistema nervioso central del niño es diferente del adulto, el daño cerebral es mucho más generalizado en el niño y más localizado en el adulto.
Por lo general los problemas cerebrales en el niño se expresan como un fallo en las capacidades comportamentales y en adquirir nuevas habilidades cognitivas, mientras que en el adulto que sufre un daño cerebral muestra más comúnmente undeterioro en las capacidades ya aprendidas (Manga y Ramos 1991).
De esto se desprende que para los futuros neuropsicológos infantiles debe elaborarse una currícula propia, un plan de estudios que contemple una formación general en algunos temas y una mayor especialización en otros.
No es posible ni deseable hacer una trasposición lineal de la neuropsicología del adulto a la infantil.
Es importantemencionar que se ha gestado, desarrollado y sistematizado - hace apenas unos pocos años-dentro de la neuropsicología del niño, una subespecialidad llamada neuropsicología escolar, neuropsicología del aprendizaje, neuropedagogía, neurodidáctica o neuroeducación, según el enfoque teórico-práctico en diferentes países.
La neuropsicología educativa se ocupa de la “relación entre organización...
La neuropsicología se sitúa en el cruce que componen la psicología y las neurociencias, e intenta explicar la base funcional donde se asientan los fenómenos normales y patológicos de la mente humana.
A lo largo de su desarrollo se han diferenciado tres líneas bien diferenciadas.
1- Una neuropsicología de orientación neurológica a la que le importaconocer cómo funciona el cerebro, siendo secundaria la conducta.
2- Una neuropsicología de orientación psicológica (neuropsicología cognitiva) que investiga los procesos psicológicos básicos, principalmente los cognitivos, de cuadros clínicos diversos, sin tener en cuenta el funcionamiento cerebral.
3- Una Psiconeurologia que busca profundizar en las relaciones entre el cerebro y laconducta: se centra en descubrir los enlaces entre los procesos psicológicos y los sistemas cerebrales desde un abordaje interaccionista e interdisciplinar.
Las definiciones de Neuropsicología han sufrido algunas variaciones a lo largo del tiempo, según los diferentes autores que han trabajado estos conceptos.
La definición planteada por Ortiz Alonso en 1997 (en Portellano y otros. 2000) representanuestra posición actual: la neuropsicología es “ la ciencia que estudia las relaciones entre el cerebro, la conducta y el medio amiente, tanto en situaciones de normalidad como patológicas”.
Para sintetizar, se ocupa de conocer las consecuencias del daño cerebral sobre la conducta.
Estudia las funciones mentales superiores en relación con las bases neurofisiológicas y neuroanatómicassubyacentes. Estudia las afasias, apraxias, agnosias, amnesias, etcétera.
Utiliza por lo general un abordaje holístico. Se ocupa preferentemente de los fenómenos de la corteza cerebral.
La neuropsicología infantil
Como subcampo de la neuropsicología básica y aplicada encontramos a la neuropsicología del niño, neuropsicología del desarrollo o pediátrica.
Los neuropsicológos infantiles buscandiferenciarla de la disciplina de orígen reconociendo que si bien hay semejanzas entre el funcionamiento cerebral del niño y del adulto, existen también grandes diferencias.
La diferencia radica en que el infante, a diferencia del adulto, posee un “cerebro en evolución” y por lo tanto se presentaran más dificultades para analizar sus funciones cerebrales superiores, pues tienen un modo de expresión clínicamenos especifica (Lefevre. 1989: Paterno y Eusebio. 2001).
Así, podríamos definir a la neuropsicología infantil como:
“La ciencia que estudia los cambios que se producen en los diferentes tipos de actividad mental en curso ontogenético en presencia de los procesos patológicos del cerebro”
Por lo tanto la neuropsicología del desarrollo tiene sus particularidades distintivas puesto que elfuncionamiento del sistema nervioso central del niño es diferente del adulto, el daño cerebral es mucho más generalizado en el niño y más localizado en el adulto.
Por lo general los problemas cerebrales en el niño se expresan como un fallo en las capacidades comportamentales y en adquirir nuevas habilidades cognitivas, mientras que en el adulto que sufre un daño cerebral muestra más comúnmente undeterioro en las capacidades ya aprendidas (Manga y Ramos 1991).
De esto se desprende que para los futuros neuropsicológos infantiles debe elaborarse una currícula propia, un plan de estudios que contemple una formación general en algunos temas y una mayor especialización en otros.
No es posible ni deseable hacer una trasposición lineal de la neuropsicología del adulto a la infantil.
Es importantemencionar que se ha gestado, desarrollado y sistematizado - hace apenas unos pocos años-dentro de la neuropsicología del niño, una subespecialidad llamada neuropsicología escolar, neuropsicología del aprendizaje, neuropedagogía, neurodidáctica o neuroeducación, según el enfoque teórico-práctico en diferentes países.
La neuropsicología educativa se ocupa de la “relación entre organización...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.