Qué Puede El Bohr-Sommerfeld Modelar A Los Estudiantes De Espectáculo De Química En El Siglo Xxi?
Páginas: 14 (3307 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2012
¿Qué puede el Bohr-Sommerfeld Modelar a los Estudiantes de Espectáculo de Química en el siglo XXI?
Mansoor Niaz* Epistemología de Grupo de Ciencia, Departamento de Química, Universidad de Oriente, Cuman a, Estado Sucre 6101A Venezuela *niazma@gmail.com Liberato Cardellini Dipartimento di Idraulica, Strade, Ambiente e Chimica, Facolt di Ingegneria, Universit Politecnica delle Marche, Ancona60131 Italia
El modelo de Bohr del átomo (1) generalmente, como se considera, es importante tanto por el instituto como por el nivel de universidad introductorio (el primer año) manuales de química de general. Este modelo también ha sido el sujeto de análisis de manual basados en una historia y la filosofía de perspectiva de ciencia (2-4). La incorporación de Bohr de Planck " la cuantía de acción" a la electrodinámica clásica ofMaxwell representó un strangemixture para muchos de sus contemporáneos y filósofos de ciencia (5). Margenau (6) mandado a esta naturaleza incoherente del modelo de Bohr como " una torre Barroca sobre una base Gótica ".Esto muestra como los científicos, cuando afrontado con dificultades, a menudo recurren a tales injertos contradictorios. A pesar delinconsistencies, el modelo de Bohr del átomo ayudó a científicos a entender la estabilidad paradójica del modelo de Rutherford y el espectro de línea de hidrógeno. El modelo de Bohr del átomo satisfactoriamente explicó la estabilidad de átomos, la energía de ionización, y los espectros de iones parecidos a un hidrógeno (Balmer la serie), es decir aquellos teniendo un electrón solo (por ejemplo, Él þ, Li2 þ, yBe3 þ). El primer modelo de Bohr reclamado para predecir todas las líneas en el espectro de emisión de hidrógeno. Sin embargo, pruebas experimentales indicaron una serie de hidrógeno (el Pickering-Fowler anómalo la serie ultravioleta), donde, según Bohr, no debería haber habido ninguno (7).
Bohr entonces propuso un modelo alternativo de su programa de investigación, a saber, el modelo de helioionizado (dos protones orbited por un electrón). Los defectos principales del modelo de Bohr eran que esto no podía explicar los espectros de átomos que contienen más que un electrón y los espectros finos en los cuales líneas espectrales pueden ser resueltas usando spectrographs de alto poder de resolución (p.ej., el efecto de Zeeman, una modificación de espectros atómicos por el uso de un campomagnético). Sommerfeld (8, 9) presentó un tratamiento relativista para explicar la estructura fina del espectro de línea de hidrógeno, que estaba en el acuerdo limpiamente bueno con observaciones y como se consideraba, era un éxito principal de la conceptualización de Bohr de la más vieja teoría (10) cuántica.
Sobre la base de estas consideraciones, este estudio tiene los objetivos siguientes: · laElaboración de un marco basado en la historia y la filosofía de ciencia que condujo a la postulación del modelo de Bohr-Sommerfeld del átomo · la Formulación de sugerencias para facilitar la comprensión de los estudiantes de modelos en la química
Una Historia y la Filosofía de Naturaleza de Marco de Ciencia de Ciencia el debate Considerable ha surgido en la literatura de educación de ciencia en loque concierne a lo que la naturaleza de ciencia (NÚMEROS) es y como ello pueden ser incluidas en el aula. Indudablemente, los filósofos de ciencia han discutido este asunto y siguen haciendo así; para un ejemplo reciente, mirar Giere (11). Además, no puede ser negado que es difícil para los filósofos de ciencia de alcanzar el acuerdo general en algunas áreas, como el realismo y el antirealismo queconcierne las entidades tratadas según teorías científicas. Sin embargo, los educadores de ciencia han alcanzado una cantidad justa de acuerdo general en lo que concierne a varios aspectos de naturaleza de ciencia y Smith et al. han concluido (12, p 1101):
[D] isagreements sobre los NÚMEROS es de hecho evocador de la gente que discute de la enseñanza de la evolución porque los científicos no...
Mansoor Niaz* Epistemología de Grupo de Ciencia, Departamento de Química, Universidad de Oriente, Cuman a, Estado Sucre 6101A Venezuela *niazma@gmail.com Liberato Cardellini Dipartimento di Idraulica, Strade, Ambiente e Chimica, Facolt di Ingegneria, Universit Politecnica delle Marche, Ancona60131 Italia
El modelo de Bohr del átomo (1) generalmente, como se considera, es importante tanto por el instituto como por el nivel de universidad introductorio (el primer año) manuales de química de general. Este modelo también ha sido el sujeto de análisis de manual basados en una historia y la filosofía de perspectiva de ciencia (2-4). La incorporación de Bohr de Planck " la cuantía de acción" a la electrodinámica clásica ofMaxwell representó un strangemixture para muchos de sus contemporáneos y filósofos de ciencia (5). Margenau (6) mandado a esta naturaleza incoherente del modelo de Bohr como " una torre Barroca sobre una base Gótica ".Esto muestra como los científicos, cuando afrontado con dificultades, a menudo recurren a tales injertos contradictorios. A pesar delinconsistencies, el modelo de Bohr del átomo ayudó a científicos a entender la estabilidad paradójica del modelo de Rutherford y el espectro de línea de hidrógeno. El modelo de Bohr del átomo satisfactoriamente explicó la estabilidad de átomos, la energía de ionización, y los espectros de iones parecidos a un hidrógeno (Balmer la serie), es decir aquellos teniendo un electrón solo (por ejemplo, Él þ, Li2 þ, yBe3 þ). El primer modelo de Bohr reclamado para predecir todas las líneas en el espectro de emisión de hidrógeno. Sin embargo, pruebas experimentales indicaron una serie de hidrógeno (el Pickering-Fowler anómalo la serie ultravioleta), donde, según Bohr, no debería haber habido ninguno (7).
Bohr entonces propuso un modelo alternativo de su programa de investigación, a saber, el modelo de helioionizado (dos protones orbited por un electrón). Los defectos principales del modelo de Bohr eran que esto no podía explicar los espectros de átomos que contienen más que un electrón y los espectros finos en los cuales líneas espectrales pueden ser resueltas usando spectrographs de alto poder de resolución (p.ej., el efecto de Zeeman, una modificación de espectros atómicos por el uso de un campomagnético). Sommerfeld (8, 9) presentó un tratamiento relativista para explicar la estructura fina del espectro de línea de hidrógeno, que estaba en el acuerdo limpiamente bueno con observaciones y como se consideraba, era un éxito principal de la conceptualización de Bohr de la más vieja teoría (10) cuántica.
Sobre la base de estas consideraciones, este estudio tiene los objetivos siguientes: · laElaboración de un marco basado en la historia y la filosofía de ciencia que condujo a la postulación del modelo de Bohr-Sommerfeld del átomo · la Formulación de sugerencias para facilitar la comprensión de los estudiantes de modelos en la química
Una Historia y la Filosofía de Naturaleza de Marco de Ciencia de Ciencia el debate Considerable ha surgido en la literatura de educación de ciencia en loque concierne a lo que la naturaleza de ciencia (NÚMEROS) es y como ello pueden ser incluidas en el aula. Indudablemente, los filósofos de ciencia han discutido este asunto y siguen haciendo así; para un ejemplo reciente, mirar Giere (11). Además, no puede ser negado que es difícil para los filósofos de ciencia de alcanzar el acuerdo general en algunas áreas, como el realismo y el antirealismo queconcierne las entidades tratadas según teorías científicas. Sin embargo, los educadores de ciencia han alcanzado una cantidad justa de acuerdo general en lo que concierne a varios aspectos de naturaleza de ciencia y Smith et al. han concluido (12, p 1101):
[D] isagreements sobre los NÚMEROS es de hecho evocador de la gente que discute de la enseñanza de la evolución porque los científicos no...
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