Qué significa ser pedagogo hoy



UNIVERSIDAD ACADEMIA DE HUMANISMO CRISTIANO
Área Educación, Arte y Cultura
Escuela de Educación







Ensayo
¿Qué significa ser Pedagogo, hoy?





Profesor: Miguel Ángel Cayul.
Modulo: Epistemología y pedagogía de la diversidad
Nombre: María Paz Molina






“No pretendamos que las cosas cambien, si siempre hacemos lo mismo.
Lacrisis es la mejor bendición que puede sucederle a las personas y países, porque la crisis trae progresos.
La creatividad nace de la angustia como el día nace de la noche oscura. Es en la crisis que nace la inventiva, los descubrimientos y las grandes estrategias. Quien supera la crisis se supera a sí mismo sin quedar "superado".
Quien atribuye a la crisis sus fracasos y penurias violenta supropio talento y respeta más a los problemas que a las soluciones. La verdadera crisis es la crisis de la incompetencia.
El inconveniente de las personas y los países es la pereza para encontrarla salida y las soluciones.
Sin crisis no hay desafíos, sin desafío la vida es una rutina, una lenta agonía. Sin crisis no hay méritos.
Es en la crisis donde aflora lo mejor de cada uno, porque sincrisis es exaltar el conformismo.
En vez de esto, trabajemos duro. Acabemos de una vez con la única crisis amenazadora, que es la tragedia de no querer luchar por superarla”

Albert Einstein.1

La sensación de crisis en la educación chilena es una percepción que ha estado rondando durante un periodo importante de nuestra historia y que se ha profundizado más en la actualidad, aun cuando, enlas ultimas décadas, hemos estado en un proceso de reforma educacional que no culmina tras 16 años, al parecer no se ha producido un cambio de paradigma en lo que respecta a la labor docente o precisamente qué significa ser pedagogo en la actualidad, mas bien hay una invitación al deber ser, pero que en el curriculum oculto al parecer no tendría cabida
Por tanto, surge un desafío, (comopedagogos) en situación de analizar las causas y buscar mecanismos para remediar esta realidad.

“Por su parte, la Educación se nos presenta como un fenómeno complejo y multidimensional relacionado con la reproducción social. En cuanto proceso social -como subsistema social- la educación posee varias funciones sociales conocidas: dotar de personalidad social a los actores, transmitir saberes yconocimientos considerados culturalmente legítimos, preparar para el mundo laboral, formar a los futuros líderes y ciudadanos, entre otras. La Educación existe principalmente en la Escuela, institución social que actúa como la responsable mayor de la formación de los nuevos actores…”2

Si bien el rol de educar no solo compete al sistema escolar en su conjunto, pues la educación como herramientasocial esta en cada organización que la sociedad establece para el dialogo, que a su vez sostiene y fortalece la democracia, como la familia base fundamental de la sociedad, en las juntas de vecinos, los clubes deportivos, agrupaciones juveniles etc.
La educación ha sido relegada al ámbito formal, es decir en el sistema escolar, el cual ha estado en tela de juicio por el deterioro que la escuela hasufrido, desde su descentralización hacia los municipios que ha marcado una gran segmentación y caída progresiva en el nivel de la educación en nuestro país, lo que además a llevado a la evaluación de los docentes atribuyendo los resultados a la mala formación o preparación de estos.

¿Pero realmente los docentes desarrollan malas practicas en el aula? o ¿Es el sistema el que no permite alpedagogo desarrollar su potencial y formación en la escuela?

Considero que muchas veces no ejercemos la pedagogía, no logramos levantar el status de conocimiento y de legitimación de nuestra carrera, pues existe un curriculum oculto que no permite trabajar con autonomía, por tanto facilitamos la reproducción de malas prácticas en el aula, con conductas pasivas, sustentándonos en un paradigma...