que es la ciencia

T.S.U. TECNOLOGÍA AMBIENTAL
PLANEACIÓN CURRICULAR POR COMPETENCIAS PROFESIONALES
SEGUNDO CUATRIMESTRE MATERIA DE QUÍMICA ANALÍTICA
DOCENTE: Lic. Isaac Misael Lucas Gómez
Introducción
La química analítica es una ciencia de medición basada en un conjunto de ideas y métodos que son útiles en todos los campos de la ciencia y medicina, industria y tecnología. La química analítica se aplica enuna gran variedad de ámbitos dentro de la ciencia, tecnología e industria. Consideremos algunos ejemplos: las concentraciones de hidrocarburos, óxido de nitrógeno y monóxido de carbono presentes en los gases del escape de motores de automóviles las cuales se miden para evaluar la efectividad de los métodos y dispositivos de control de la contaminación atmosférica. Las mediciones cuantitativas decalcio ionizado en el suero sanguíneo ayudan a diagnosticar las enfermedades de las glándulas paratiroides en seres humanos. La determinación cuantitativa de nitrógeno en los alimentos establece su contenido de proteínas y por lo tanto, su valor nutricional. El análisis del acero durante su producción permite ajustar las concentraciones de elementos como el carbono, níquel y cromo permite determinarla dureza, resistencia y ductilidad deseadas. Así como los ejemplos anteriores podemos hallar varios, esto nos da una idea del gran alcance que tiene hoy en día la química analítica; Por este motivo el alumno tiene la necesidad de conocer las diferentes metodologías y técnicas que le permitirán desarrollarse dentro del ámbito de la química analítica y que papel desarrolla en su desarrolloprofesional presente y futuro. Por lo que el siguiente programa tiene el objetivo de despertar la mente analítica y el razonamiento del estudiante, encausando esto, hacia la resolución de problemas químicos cualitativos y cuantitativos, los cuales le brindaran las herramientas necesarias para desarrollarse plenamente en el ámbito laboral y profesional.
Para ello se realizaron las siguientesactividades de aprendizaje: enumerar cuales
Resultado de aprendizaje del saber

El participante podrá identificar el nivel cualitativo del funcionamiento de sus competencias del saber conceptual, saber hacer y saber ser ( actitudes) para La química Analítica en el uso de tecnología en los ámbitos…….
Con base en (actividad)………..el participante ……. de manerageneral e introductoria conceptos básicos, actitudes y metodologías generales (……..) para la investigación e innovación en el uso de ……….
Resultado de aprendizaje del saber conceptual (poner alrededor de 5 líneas)
Considerando el resultado del conocimiento de ……(saber)…….. el participante……..
Resultados de aprendizaje esperado del saber procedimentalConsiderado el resultado del ……el participante establecerá una estrategia….. de aprendizaje en habilidades/ competencias para la ……
Resultado de aprendizaje del saber-ser (actitudes)
El participante elaborara …….. para desarrollar y adquirir una actitud (valores)…………..

Objetivo:
Con base en todo lo escrito anteriormente formular un objetivo de la asignatura
OrganizaciónEste propedéutico se estructura con (doce temas…..)
Temario ( doce sesiones)
Bibliografía:
Información complementaria
Este curso consta de …. sesiones, cada una con actividades conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Para las actividades conceptuales, se sugiere realizarlas con suma atención, pues algunas son cuestionarios que mínimamente se enfocan aidentificar la comprensión
Las actividades procedimentales requieren del uso de tecnologías variadas y algunas aplicaciones en línea, por lo que es necesario otorgar tiempo al aprendizaje de esas aplicaciones.
En las actividades actitudinales, se evaluará la profundidad y fondo de las aportaciones, así como la retroalimentación a los compañeros.
Actividades de Aprendizaje
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