que es la practica docente

La escuela es el lugar más importante y donde se pasan la mayoría del tiempo los alumnos, es por eso que la educación es el mejor instrumento para combatir los problemas sociales, que hoy afectan a nuestra sociedad. Como es cierto se vive en una sociedad cambiante, por consecuente, no se puede enseñar lo mismo que hace 50 años, a la par de que cambian las sociedades, los conocimientos que seimparten en las escuelas tiene que transformarse y ser útiles para que los alumnos, sean capaces de aplicarlos en la vida diaria. Además de esa función, la escuela sirve para formar individuos, autónomos, capaces de desarrollar competencias para enfrentar su vida en sociedad; poniendo en práctica los cuatro pilares de la educación (saber, ser, hacer y convivir), pero no se le puede dejar todo eltrabajo a la educación que se imparte en la escuela, como se ha hecho en este tiempo, ya que los hábitos, creencias, actitudes, comportamientos, etc. que se traen de casa se hacen presente en las aulas educativas y suele ser en algunos casos favorables o impedir que el alumno se apropie del conocimiento.
En el presente ensayo se analizaran factores externos e internos, así como ambientes deaprendizajes que se presentan en la educación, no sin antes identificar que dichos aspectos son parte de la cultura escolar, la cual está, constituida por los códigos sistematizados de la cultura que abarca desde la cultura universal hasta la particular de la región o territorio en que está ubicada la escuela. Esta deviene en contenido didáctico de las diferentes asignaturas que conforman elcurrículo.
Esta cultura significa como elemento esencial todas las relaciones que se establecen dentro del proceso educativo escolar, incluidas las que a un nivel más general, se dan entre la escuela y las disímiles instituciones sociales que la rodean.
Culturas profesionales son el contexto de creencias y valores donde se desarrollan determinadas prácticas. Según Hargreaves (1994), las culturasprofesionales proporcionan un contexto en el que se desarrollan, sostienen y acaban gozando de preferencia determinadas estrategias de enseñanza. En este sentido, las culturas de la enseñanza comprenden creencias, valores, hábitos, y formas de hacer las cosas asumidas por las comunidades de profesores que tienen que afrontar exigencias y limitaciones similares en el transcurso de muchos años“(p.189)
Lasociedad delega a la escuela la función de socialización de las nuevas generaciones, pero en este proceso la escuela se encuentra ante situaciones problemáticas debiendo formar alumnos capaces de promover sus propias ideas, conocimientos, habilidades, destrezas, etc. Y por otro lado alumnos disciplinados, sumisos, dispuestos aprender, a obedecer ordenes sin cuestionar, o a que se les indique quees correcto y que no lo es. En el salón de clase los discursos educativos dominantes son los determinan que libros pueden leerse y que valores y creencias debemos transmitir a los estudiantes.
Por consecuente quiere decir que en el aula se tiene que enseñar a partir de lo que el alumno ya sabe, como los ambientes de aprendizaje centrados en quien aprende; que ponen atención cuidadosa aconocimientos, habilidades, actitudes y creencias que los estudiantes traen al espacio escolar. Este término incluyen prácticas de aprendizaje que han sido llamadas “culturalmente sensibles”, “culturalmente apropiadas”, “culturalmente compatibles” y
“culturalmente relevantes” (Ladson-Billings, 1995).
Los maestros que están centrados en quien aprende reconocen la importancia de construir sobre elconocimiento cultural y conceptual que los estudiantes llevan al salón de clases, es por eso que se realiza una evaluación diagnóstica al inicio del ciclo escolar, para tener el conocimiento de que es lo que sabe el alumno y así identificar que carencias educativas tiene. No se puede partir de supuestos a la hora de transmitir algún contenido, ya que, muchas de las veces existen pocos conocimientos...