que es un niño excepcional

Educación del Niño Excepcional
EDUC. 610
Dra. Elizabeth Ortega Medina
2011

Autor: Ann Turnbull, H. Rutherford & 
Michael L. Wehmeyer (
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h
(Enero 5, 2009)
)

Objetivos generales
• Identificar la etiología y características de las
Identificar la etiología y características de las 
diferentes excepcionalidades físicas, 
intelectuales, sensoriales, sociales y 
intelectualessensoriales sociales y
emocionales, así como diferentes modos de 
prevención.
prevención
• Analizar el trasfondo histórico‐legal de los 
servicios educativos que se ofrecen a la 
servicios educativos que se ofrecen a la
población excepcional.

Objetivos generales
• Identifique las tendencias y los "issues" de la 
Identifique las tendencias y los  issues de laeducación especial, así como los problemas y 
dificultades que confrontan los niños y jóvenes 
q
yj
excepcionales en la escuela, el hogar y la 
comunidad.
• Explique el Modelo del Diseño Universal para el 
Aprendizaje (UDL) y sus elementos de 
p
j (
)y
accesibilidad utilizando la asistencia tecnológica 
en apoyo de una educación inclusiva. 

Objetivos específicos
• Identifique la diferencia entre niñoIdentifique la diferencia entre niño 
excepcional y niño con discapacidad.
• Reconozca desde una perspectiva social,
Reconozca desde una perspectiva social, 
ecológica, histórica y legal, la importancia de 
los factores que influyen en el diagnóstico, 
evaluación y educación del niño excepcional.
• Identifique la legislación estatal y federal de 
mayor impacto en la educación de los niños con impedimentos

Objetivos específicos
• Identifique y analice las variables y elementos 
de t que y a a ce as a ab es y e e e tos
esenciales de una teoría instruccional aplicable a 
la enseñanza del niño excepcional, y los 
elementos de accesibilidad del Modelo del 
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Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL)  
utilizando asistencia tecnológica.
utilizando asistenciatecnológica
• Mencione y explique los factores de naturaleza 
cognoscitiva, sicológica y conductista que afectan 
cognoscitiva, sicológica y conductista que afectan
el proceso de enseñanza y aprendizaje del niño 
excepcional.

Objetivos específicos
Analice métodos y estrategias educativas para los niños excepcionales:
• Niños talentosos
• Niños con retardación mental,
•disturbios emocionales severos,
• problemas específicos de aprendizaje
problemas específicos de aprendizaje,
• problemas de visión,
• problemas de audición,
• autismo
autismo, 
• daño cerebral traumático,
• problema de habla o lenguaje,
• problemas crónicos de salud
p
• impedimentos físicos (ortopédicos),
• impedimentos neurológicos,
• impedimentos múltiples y severos.Criterios de Evaluación del Curso
Criterios de Evaluación del Curso
• Asistencia (Valor 100 puntos) 
(
p
)
• Análisis crítico de 4 artículos de investigación de 
un “Journal” sobre seleccionado por el estudiante  
relacionado a la identificación o a la educación de 
los estudiantes excepcionales.       Valor 200 
los estudiantes excepcionales.
Valor 200
Puntos/ Entregar el 10 de febrero de 2010. El mismo debe incluir: Introducción, Metodología y 
Hallazgos, Conclusiones y Recomendaciones. 
Hallazgos Conclusiones y Recomendaciones
Favor de utilizar APA

Criterios de Evaluación del Curso
Criterios de Evaluación del Curso
• Presentación de un tema del libro de texto:
Presentación de un tema del libro de texto: 
– Turnbull, R., Turnbull, A., Sank, M., & Smith, S.J. (2004). Exceptional Lives: Special Education In 
(2004) Exceptional Lives: Special Education In
Today’s Schools (4th. Ed.). Columbus, Ohio: 
Pearson.   Valor 100 puntos.  El mismo será 
presentado en Power Point, entregando el 
material a cada estudiante de la clase.

Criterios de Evaluación del Curso
Criterios de Evaluación del Curso
•

17 febrero

•

24 de febrero  Discapacidades Intelectuales...