QUE NOS ENSEÑA A APRENDER A APRENDER
Páginas: 2 (285 palabras)
Publicado: 5 de febrero de 2015
¿Cómo se enseña a aprender a aprender?
* Para ello exploremos primeramente las concepciones que estudiantes y docentes tienen sobre el aprendizaje. En concreto, las creencias sobrelainteligencia pueden influir específicamente en el proceso de aprender a aprender a través de tres ideas concretas:
1. Qué piensan los estudiantes que significa ser inteligente
2. Creencias sobreelcarácter estable o modificable de la inteligencia.
3. Teorías sobre el origen de las diferencias individuales.
* ¿Nos han enseñado en la facultad a tener claro el término “aprender”?
*Ayudaral profesorado a que enseñe a aprender a aprender implica ante todo ayudarle a tomar conciencia de lo que piensa y a modificar sus concepciones si es que éstas son excesivamente simples.Asimismo,supone hablar explícitamente en clase con los alumnos sobre lo que es aprender y discutir lo que ellos y ellas piensan.
* Enseñar al alumnado a regular sus propios procesos deaprendizaje:Planificar, supervisar y evaluar su comportamiento cuando se enfrentan a cualquier tarea escolar.
¿Cómo?
* Antes de comenzar con la planificación, nuestros estudiantes deben preguntarse porlosobjetivos de esa tarea.
* Mientras se realiza la actividad, hay que enseñar a los alumnos a centrar la atención fundamentalmente en saber si el camino emprendido se adapta a losobjetivosestablecidos anteriormente y cómo podemos actuar en caso contrario.
* Finalmente es preciso supervisar los resultados. Esta comprobación significa además verificar si nuestras respuestas sonplausibles.Supone asimismo analizar si hemos sido eficaces al resolver el problema o hubiera sido mejor hacerlo de otra manera y, muy importante, reflexionar sobre lo que hemos aprendido.
* Hayque ayudar aque los estudiantes atribuyan los resultados de su proceso de aprendizaje a causas que están bajo su control y que son modificables.
* La escritura epistémica o de conocimiento:
* Para ello exploremos primeramente las concepciones que estudiantes y docentes tienen sobre el aprendizaje. En concreto, las creencias sobrelainteligencia pueden influir específicamente en el proceso de aprender a aprender a través de tres ideas concretas:
1. Qué piensan los estudiantes que significa ser inteligente
2. Creencias sobreelcarácter estable o modificable de la inteligencia.
3. Teorías sobre el origen de las diferencias individuales.
* ¿Nos han enseñado en la facultad a tener claro el término “aprender”?
*Ayudaral profesorado a que enseñe a aprender a aprender implica ante todo ayudarle a tomar conciencia de lo que piensa y a modificar sus concepciones si es que éstas son excesivamente simples.Asimismo,supone hablar explícitamente en clase con los alumnos sobre lo que es aprender y discutir lo que ellos y ellas piensan.
* Enseñar al alumnado a regular sus propios procesos deaprendizaje:Planificar, supervisar y evaluar su comportamiento cuando se enfrentan a cualquier tarea escolar.
¿Cómo?
* Antes de comenzar con la planificación, nuestros estudiantes deben preguntarse porlosobjetivos de esa tarea.
* Mientras se realiza la actividad, hay que enseñar a los alumnos a centrar la atención fundamentalmente en saber si el camino emprendido se adapta a losobjetivosestablecidos anteriormente y cómo podemos actuar en caso contrario.
* Finalmente es preciso supervisar los resultados. Esta comprobación significa además verificar si nuestras respuestas sonplausibles.Supone asimismo analizar si hemos sido eficaces al resolver el problema o hubiera sido mejor hacerlo de otra manera y, muy importante, reflexionar sobre lo que hemos aprendido.
* Hayque ayudar aque los estudiantes atribuyan los resultados de su proceso de aprendizaje a causas que están bajo su control y que son modificables.
* La escritura epistémica o de conocimiento:
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