Que paso en la educación argentina

Que pasó en la educación
argentina...

Adriana puiggrós

La Fundación del Debate Pedagógico 
Finales del siglo xix

ANALFABETISMO
 Censo de 1895: Argentina con 4 millones de

habitantes con el 25% de extranjeros.
 El 35% de la población era analfabeta.
 La población escolar no alcanzo el millón.
 Era el debate de la época.
 Oligarquía: positivismo y naturalismo
 Desacreditación de lapoblación criolla, mestiza,
negra e inmigrante.
 Superioridad blanca

Inmigrantes
 Campesinos
 Proceso de modernización europea
 Católicos y analfabetos
 Anarquistas y socialistas

Francisco Argerich
(naturalismo nacional)

Naturalista
Defendía la racionalización etnocéntrica y

la legitimidad del sojuzgamiento a los
indígenas, negros, etc.
Novela Inocente y Culpable: destrucción de
la patriavieja por la llegada de los
inmigrantes.

Sistema escolar
 Los de familias asentadas: educacional exitoso.
 Hijos de inmigrantes: luchar para no quedar marginados en

la sociedad.
 Los descendientes de criollos: marginados en las escuelitas
rurales. Apenas aprendían a leer y escribir.
 -Debate entre políticos educadores:
Bloque del poder porteño: libreempresista y agrario
exportador: imponerel orden.
Bloque de campesinos: querían una educación más
progresistas. Veían a la educación como el vehículo para la
movilidad social.

En la revolución radical (1890) condensó la protesta de aquellos
sectores y llenó de preocupación a los intelectuales de la
oligarquía: crecía el anarquismo. Juan B. Justo funda el Partido
Socialista

Hijos
de inmigrantes
Descendientes
de criollos

Tendenciaspedagógicas
 El nacionalismo católico: modelo tradicionalista, sistema

escolar privado, asistencial y que tenga dominio sobre la
educ. pública.
 El liberalismo católico; Navarro Viola y Estrada.
 Cristianismo social: realiza experiencias de educción obrera(
padre Grotte).
 Salesianos: modelo tradicionalista, apuntaban a la gente
pobre.
 Sector progresista de la oligarquía: propuso reformasen el
sistema educativo que vinculaban la educación con el
trabajo. Población en un país industrializado y moderno.

Diferentes propuestas de estructuración del sistema
educativo argentino

 Carlos Pellegrini: funda la Unión Industrial Argentina.

Escuela de Comercio en la Capital Federal.
 Gabinete de Roca y González: reforma laboral con
sello oligárquico, donde marcaba un camino
alternativo ala ley de residencia de 1902. González
propuso enseñanza secundaria, moderna, científica y
utilitaria.
 Ministro de Inducción Publica Osvaldo Magnasco
(1899) : Plan de Enseñanza General y Universitaria.
Consistía en eliminar el enciclopedismo, orientación
práctica y técnica, mantener colegios nacionales en
provincias y capital.

 Diputado Gauchón (1905): reforma del sistema

que contemplabaeducar para el trabajo desde la
escuela primaria. No logro su aprobación.
 Carlos Saavedra: consistía en acortar el ciclo

primario a 4 años obligatorio, incluir una escuela
intermedia de 3 años que proporcionara
(adolescente) una orientación cultural, y un nivel
secundario de 4 años de carácter profesional.

Problema de la
Sociedad Argentina

No llegar a un
acuerdo en
sistematizar un
sistema deeducación que
estuviera
relacionado con el
trabajo

Conservadores

•Veían la necesidad
de diversificar el
sistema educativo
•Ofrecer nuevas
opciones
•Capacitar a la
población para una
variedad de tareas

Interés represivo y
limitativo de los
sectores medios y
de los inmigrantes

Normalismo
y
Positivism
 
 -La escuela normal de Paraná (cuna de los normalistas)
fundada por Sarmiento.
 GeorgeStearns
 El positivismo pedagógico: modelos dirigidos tanto a
ordenar como a reprimir, expulsar o promover la
escuela sistemáticamente a la población.
 -Entre los normalistas, el positivismo no se expresó en
forma ortodoxa.
 -El normalismo va adquiriendo autonomía respecto de
las políticas oficiales y la pureza de las teorías de la
época.

José María Torres

Su gestión estaba basado en el rol...