¿que son las estrategias didácticas?

Cuando elaboramos un proyecto, hay que definir sus objetivos, que pueden ser de tres tipos: 
Objetivos generales
Los objetivos generales corresponden a las finalidades genéricas de un proyecto o entidad.
No señalan resultados concretos ni directamente medibles por medio de indicadores pero si que expresan el propósito central del proyecto. Tienen que ser coherentes con la misión de laentidad. 
Los objetivos generales se concretan en objetivos específicos.
Objetivos específicos
Se derivan de los objetivos generales y los concretan, señalando el camino que hay que seguir para conseguirlos. Indican los efectos específicos que se quieren conseguir aunque no explicitan acciones directamente medibles mediante indicadores.


Objetivos: yahoo
Los objetivos se derivan directamente delplanteamiento del problema y se clasifican en: generales, específicos y complementarios. Los criterios para la formulación de los objetivos son:
• Estar dirigidos a los elementos básicos del problema (variables)
• Medibles, observables y alcanzables
• Claros y precisos
• Seguir un orden metodológico
• Expresados con verbos en infinitivo (ar, er, ir: evaluar, comparar, explicar, describir,determinar, etc.).
El objetivo general es el propósito global que se espera lograr con la ejecución del proyecto de investigación. Este objetivo general se desglosa en partes según las variables por investigar y de aquí se derivan los objetivos específicos.
Los objetivos complementarios son aquellos que no tienen una relación directa con el problema pero que el investigador o los investigadorestienen interés en lograr
Definición de objetivo: www.monografias.com
Es un parámetro de evaluación a nivel de educación.
En el campo de la educación, podemos decir, que un objetivo es el resultado que se espera logre el alumno al finalizar un determinado proceso de aprendizaje.
Finalidad de los objetivos:
Los objetivos no constituyen un elemento independiente dentro del proceso educativo, sinoque forman parte muy importante durante todo el proceso, ya que son el punto de partida para seleccionar, organizar y conducir los contenidos, introduciendo modificaciones durante el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, además de que son la guía para determinar qué enseñanza y cómo enseñarlo, nos permiten determinar cuál ha sido el progreso del alumno y facilitar al docente la labor dedeterminar cuáles aspectos deben ser reforzados con su grupo de niños.
Tipos de objetivos:
De acuerdo a los fines que se desean lograr, los objetivos pueden ser de mayor o menor amplitud y en cada caso existen procedimientos y recursos específicos para alcanzarlos.
La clasificación que se hace entre objetivos generales y específicos es relativa, ya que cada uno de ellos puede ser consideradocomo general o especifico según la forma como sean interpretados y de la relación que tengan con otros objetivos. A continuación se exponen un ejemplo que ilustra lo señalado anteriormente:
Ejemplo: A través de la implementación del programa "X", se espera:

a. Facilitar en los niños el desarrollo de su expresión verbal.
b. Que los niños aumenten el número de palabras que integran suvocabulario.
c. Que los niños utilicen adecuadamente los tiempos pasados y futuros de por lo menos 5 verbos.
d. Que los niños articulen correctamente las palabras que contengan la letra "rr".
En estos casos, el objetivo b) es específico con respecto a a), pero general con respecto a c).
Igualmente, el objetivo c) es específico con respecto a b), pero general con respecto a d).
En cualquier caso, alformular objetivos, es importante que el docente tome en consideración los siguientes aspectos:

En la práctica vemos que en muchas oportunidades no se dan todos los procesos esperados para un nivel de edad; en forma espontánea.
Con mucha frecuencia los objetivos generales son de tal amplitud que resultan muy difícil evaluarlos en una forma válida. Estos objetivos generales debemos dividirlos...