Querido Diego Te Abraza Quiela Resumen

COLEGIO DE BACHILLERES
SECRETARÍA GENERAL
DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA

Tecnologías de la Información y la Comunicación I Recorriendo la autopista de la información Primer Semestre
HORAS: 2 CRÉDITOS: 4 CLAVE: 711

Agosto, 2011

INDICE

Contenido Presentación…………………………………………………………………………………………………………. I. Prescripciones Ubicación de la asignatura…………………………………………………………………………………… Mapacurricular………………………………………………………………………………………………… II. Referentes conceptuales Intención de la materia……………………………………………………………………………………….. Intención de la asignatura TIC I……………………………………………………………………………… Enfoque………………………………………………………………………………………………………… Cruce de competencias………………………………………………………………………………………. Bloque temático I…………………………………………………………………………………………....... Bloque temáticoII…………………………………………………………………………………………… Bloque temático III…………………………………………………………………………………………….. Créditos......................................................................................................................................................... Directorio....................................................................................................................................................... Anexos

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PRESENTACIÓN El programa de la asignatura Recorriendo la autopista de la información, tiene la finalidad de informar a los profesores sobre los aprendizajes que deberán lograr los alumnos en relación a las competencias genéricas y disciplinar básica establecidas en el perfil de egreso, de tal forma que el docente pueda planear, operar y evaluar el curso conforme a los principios delMarco Curricular Común y el Modelo Académico del Colegio de Bachilleres. Este programa tiene la característica de abordar la enseñanza de la informática de manera diferente e innovadora de como se ha hecho hasta el día de hoy. El enfoque se basa en utilizar las herramientas ofimáticas de manera paralela y simultánea. Para tal fin utilizamos secuencias didácticas como eje de desarrollo del programa yla estrategia didáctica ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) la cual tiene como punto de partida interrogarse problemáticamente, inmerso en la realidad; para después generar textos, representaciones, información, conocimientos y actitudes al respecto. Sin embargo el profesor puede optar por utilizar otro tipo de estrategia, siempre y cuando se cubran en su totalidad los núcleos temáticosestablecidos y se perfilen los niveles de desempeño más altos. En cada uno de los tres bloque temáticos se propone, a manera de ejemplo, una problemática situada que el profesor puede cambiar atendiendo al quinto nivel de concreción del Marco Curricular Común1 para hacerla más próxima al alumno según la comunidad a la que pertenezca. Si el profesor modifica la problemática situada puede seguir la mismasecuencia didáctica para solicitar al alumno los productos o evidencias que permitirán evaluarlo. Bajo el enfoque de competencias se busca centrarse en el aprendizaje y en el desarrollo de las competencias genéricas a partir de las disciplinares de tal modo que la computadora se convierta en una herramienta para buscar, procesar y transmitir información y no en un fin per sé. En el presenteprograma se ha optado por eliminar de los núcleos temáticos conceptos orientados a la enseñanza tradicionalista de la Informática, tales como sistema operativo y elementos del escritorio, toda vez que se tiene en consideración que el uso de las nuevas estrategias que fomenten el aprendizaje deben estar dirigidas a una generación de alumnos capaces de utilizar lo que han aprendido en la vida diaria con eluso de las nuevas tecnologías de información y comunicación: celulares, videojuegos, etc., de tal forma que muchos de estos conceptos que en el pasado se enseñaban, en la actualidad son aplicados de forma natural por los actuales “nativos digitales”. Debido a la característica principal del ciberespacio donde lo que ahora es novedad y altamente...