quimica

DEFINICIONES DE LAS HABILIDADES COGNITIVAS CONSIDERADAS EN LA TRANSVERSALIDAD
REALACIONADA CON EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO.
INTRODUCCIÓN
A continuación se listan y definen un conjunto de habilidades de pensamiento lógico
matemático que nos muestra la literatura. En algunas de estas definiciones las habilidades
pasan a ser subhabilidades de otras.
Se presentan en orden alfabético y node importancia, en algunos casos se sugieren
recomendaciones para potenciar la habilidad.
El propósito es contar con un material de trabajo que nos permita consensuar ideas de
base para la discusión.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
ANALIZAR: Descomposición mental del todo en sus partes o elementos más simples, así
como la reproducción de las relaciones de dichas partes, elementosy propiedades.
Examinar algo con detención y detalladamente, hasta sus últimos componentes. Nos
permite estudiar un todo cualquiera, en sus diversas partes componentes, en busca de
una síntesis o comprensión o de sus razón de ser. Significa destacar los elementos básicos
de una unidad de información e implica subhabilidades como comparar, destacar,
distinguir, resaltar.
Sugerencias




Delimitar las partes del objeto a analizar (todo).
Determinar los criterios de descomposición del todo.
Delimitar las partes del todo.
Estudiar cada parte delimitada.

APLICAR: Hacer uso de una idea o ponerla en práctica para conseguir un fin
determinado: Emplear un concepto general en un caso particular, Emplear o poner en
práctica un conocimiento o principio, con el propósito deconseguir un determinado fin.
Referir a un caso particular lo que se ha dicho en general.
Sugerencias
 Determinar el objeto de aplicación.
 Confirmar el dominio de los conocimientos que se pretenden aplicar el objeto.
 Caracterizar la situación u objeto concreto en que se pretende aplicar los
conocimientos.
 Interrelacionar los conocimientos con las características del objeto deaplicación.
 Elaborar conclusiones de los nuevos conocimientos que explican el objeto y que
enriquecen los conocimientos anteriores.

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ARGUMENTAR: Dar razones o argumentos en favor o en contra de una opinión
Razonamiento empleado para demostrar una proposición. Probar o dar razones para
justificar algo como verdad o como acción razonable. Proceso de razonamiento que se
emplea para probar odemostrar una proposición, o bien para convencer a alguien de
aquello que se afirma o se niega
Sugerencias
 Interpretar el juicio de partida.
 Encontrar de otras fuentes los juicios que corroboran el juicio inicial.
 Seleccionar las reglas lógicas que sirven de base al razonamiento.

CARACTERIZAR Es una operación en la que se establece una comparación con otros
objetos de su clase y deotras para así seleccionar los elementos que lo tipifican y
distinguen de los demás objetos.
Sugerencias





Analizar el objeto.
Determinar lo esencial en el objeto.
Comparar con otros objetos de su clase y otras clases.
Seleccionar los elementos que lo tipifican y distinguen de los demás objetos.

CLASIFICAR se refiere al hecho de disponer o agrupar un conjunto de datos segúncategorías. Las subhabilidades que se ponen en juego son, por ejemplo, jerarquizar,
sintetizar, esquematizar, categorizar. Distribución de los objetos o fenómenos individuales
en el correspondiente género o clase, es decir presentar las características, nexos y
relaciones esenciales y generales de los objetos y fenómenos según un criterio adoptado
para la clasificación,
Sugerencias
 Identificarel objeto de estudio.
 Seleccionar los criterios o fundamentos de clasificación.
 Agrupar los elementos en diferentes clases o tipos.

CONCLUIR: Una conclusión es una proposición final, a la que se llega después de la
consideración de los antecedentes planteados en el desarrollo de un escrito o en la
lectura de un artículo. Si la lectura cuenta con objetivos, en las conclusiones se...