quimica





DISEÑO CURRICULAR E.G.B. 3




CIENCIAS NATURALES

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INDICE


FUNDAMENTACIÓN

PROPOSITOS EDUCATIVOS

EXPECTATIVAS DE LOGROS

SELECCIÓN Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
Conceptulaes
Procedimentales
Actitudinales

ORIENTACIONES METODOLOGICAS

CRITERIOS DE ACREDITACION

EVALUACION

BIBLIOGRAFIAFUNDAMENTACION

La Ciencia y la Tecnología ocupan un lugar fundamental en el mundo contemporáneo. La vida cotidiana con su complejidad y globalidad no es ajena a la influencia que aquellas ejercen sobre el hombre moderno.
Nuestro sistema educativo, acorde con esas exigencias plantea la necesidad de una alfabetización científica como un desafío paraaproximarse a la comprensión de la realidad.
Desde esta perspectiva se puede interpretar las inquietudes que marcan las tendencias hacia “ una ciencia para todos” es decir que llegue a todos los estratos sociales donde la crítica a diferentes posturas y el análisis de los contenidos científicos sean elementos de aprendizaje. Esto implica la formación de ciudadanos/ as científicamente cultos,preparados para afrontar los cambios y tomar una posición reflexiva y crítica frente a ellos.
Por tal motivo es necesario que la escuela promueva una concepción de ciencia como cuerpo de conocimientos socialmente válido, con procesos propios de la producción de saberes y con una evolución vinculada al devenir histórico. Para que esto sea posible en el ámbito de cada institución educativa esnecesario elaborar un modelo didáctico en el que las tres dimensiones del contenido asuman un papel protagónico integrador.
De ahí la importancia que adquieren las Ciencias Naturales en todos los niveles de escolaridad como contribuyente a la formación integral de la persona y como una respuesta más a la necesidad de brindar espacios que contengan los variados intereses de los educandos ylas necesidades del contexto social y productivo.
Esta área da la posibilidad de resolver con fundamento las situaciones que se plantean a diario, de tomar decisiones y adquirir habilidades y destrezas adecuadas para actuar en un mundo moderno, evitando la manipulación de opinión de algunos sectores de la población supuestamente mejor informados.

En este ciclo de laE G B, el área de las Ciencias naturales, trata de profundizar contenidos biológicos, físicos, químicos, geológicos y astronómicos. Se amplía el trabajo sistémico tanto en lo relativo a los conceptos como a la forma de hacer y de ser, enfatizando la comprensión de los procesos físico-químicos , sustento indispensable para la interpretación de los fenómenos biológicos. Esto permite valorar elpensamiento científico sobre los principios que lo sustentan.
Como ciclo de consolidación se afianzan las competencias básicas necesarias para operar en forma comprensiva, armónica y equilibrada sobre la realidad, conforme a códigos éticos, de convivencia y culturales con la finalidad de mejorar la calidad de vida. Dichas competencias se irán complejizando paulatinamente con el objetivo delograr en los alumnos un mejor desempeño social y alcanzar la formación integral como persona en un mundo globalizado.
El alumno del tercer ciclo (entre 11y 14 años), se encuentra en transición entre el pensamiento concreto y el formal; se acerca espontáneamente a las ciencias en busca de explicaciones que le permitan comprender los cambios corporales, propios de la etapa que transita, pero...