quimica

Taller de Unidades y Planteamiento de Problemas

Objetivo:
El estudiante aprende una metodología para abordar y resolver un problema, y la aplica a
diferentes casos domésticos e industriales; conoce los sistemas de unidades de medida,
transforma y es capaz de expresar una cantidad de ingeniería en diferentes unidades.

Contenidos mínimos a abordar:
Dimensiones y Sistemas de unidades.Conversión.
Metodología para abordar y resolver un problema: comprender el problema, concebir un plan,
ejecutarlo y examinar la solución obtenida.
Aplicaciones matemáticas, físicas, y de la industria en general.

Bibliografía:
- Fuentes, J.L. Planteamiento y resolución de problemas que impliquen lenguaje algebraico.
Seminario Título Pedagogía en Educación Media H.C. Universidad Mayor, 2008.(118 SEM
2008 P713r)
- Serway, R. Física para ciencias e ingeniería. 7ª edición, México, D.F. Cengage Learning,
2008.
- Tahan, Malba. El hombre que calculaba. Ediciones Universales Bogotá. Colombia, 19982.

Taller de Unidades y Planteamiento de Problemas

1.

INTRODUCCION

En el planteamiento y resolución de problemas algebraicos, hay capacidades superiores que el
estudiante debemanejar, que resultan claves en el análisis del pensamiento lógico – matemático.
Estas capacidades están relacionadas con la clarificación, evaluación y generación de ideas, así
como también con el área actitudinal, como la autonomía de pensamiento, la disposición para
enfrentar desafíos y situaciones nuevas, y la capacidad de aceptar consejos y críticas.
Para abordar un problema común, elestudiante debe entender la redacción del problema, por
medio de una serie de operaciones lógicas que se utilizan en cualquier área del conocimiento.
Luego, para presentar el problema en forma algebraica, se debe identificar las “palabras
que inducen las operaciones algebraicas a realizar.
Palabra clave son, por ejemplo: el número o el objeto, pues a cada una se le asigna una letra: el
número es x, elobjeto es A, etc. También lo son expresiones como más, más que, menos que.
Se debe distinguir claramente los parámetros (magnitudes que se suponen conocidas) de las
incógnitas (magnitudes desconocidas).
Por otro lado, se requiere la cuantificación de las diferentes magnitudes, lo que se realiza
mediante la definición de sistemas de unidades.

Taller de Unidades y Planteamiento de Problemasclave”

2.

DIMENSIONES Y SISTEMAS DE UNIDADES

Las
magnitudes
fundamentales
son aquellas
“cantidades” medibles, que no
descomponer en otras más simples: tiempo (T), longitud (L), masa (M), temperatura () y cantidad
de sustancia (Q).
Se conocen varios sistemas de unidades, que permiten medir estas magnitudes, es decir,
asignarles un valor numérico. Las unidades para medir lasmagnitudes fundamentales, utilizadas
normalmente en occidente, se indican en la tabla N° 1.

Tabla N° 1: Magnitudes y unidades fundamentales

Revisaremos tres sistemas de unidades:
-

MKS: la sigla corresponden a las unidades utilizadas para medir longitud, masa y tiempo,
respectivamente: Metro, Kilogramo y Segundo
cgs: las unidades utilizadas son centímetro, gramo y segundo
sistemainglés: en los países de habla inglesa se mantiene el uso de pies y pulgadas, libras
y horas o segundos, para medir longitud, masa y tiempo, respectivamente.

Tabla N° 2: Unidades para las magnitudes fundamentales en sistemas MKS, cgs e inglés.

Magnitud Símbolo
Longitud
Masa
Tiempo

L
M
T

Sistema
MKS
metro (m)
kilogramo (kg)
segundo (s)

Taller de Unidades y Planteamiento deProblemas

Sistema
cgs
centímetro (cm)
gramo (g)
segundo (s)

Sistema
inglés
pie, pulgada
libra (lb)
segundo (s),
hora (h)

se

pueden

La temperatura se mide en grados Celsius (°C) o grados Kelvin(K)en MKS o cgs, y en grados
Farenheit (°F) o grados Rankine (R) en el sistema inglés.
Para medir la cantidad de sustancia se utiliza el mol de manera universal.
Las magnitudes que no...