Quimica

PROGRAMA EN VALIDACIÓN

QUÍMICA II
SERIE
PROGRAMAS DE ESTUDIOS

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DGB/DCA/2009-03

PROGRAMA EN VALIDACIÓN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO

SERIE : PROGRAMAS DE ESTUDIO

QUÍMICA II

CLAVE
SEMESTRE Segundo
TIEMPO ASIGNADO 80 horas

CAMPO DE CONOCIMIENTO Ciencias Experimentales
CRÉDITOS 10COMPONENTE DE FORMACIÓN Básica

Para las UNIDADES DE COMPETENCIA
Para lograr alcanzar las UNIDADES DE COMPETENCIA

En este programa encontrará:
Las competencias genéricas y

Y generar:

competencias disciplinares
relativas a QUÍMICA II
integradas en bloques de
aprendizaje, que buscan
desarrollar unidades de
competencia específicas.

Se requiere de:
Saberes
Saberes
específicos

Paracubrir
Indicadores
de
desempeño

Evidencias
Evidencias
de
aprendizaje

•Conocimientos
•Habilidades
•Actitudes

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FUNDAMENTACIÓN
QUÍMICA II
A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior cuyopropósito es fortalecer y consolidar la
identidad de este nivel educativo, en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el
tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas.
Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejesprincipales de la Reforma es la definición de un Marco Curricular Común , que compartirán todas las instituciones de bachillerato, basado en desempeños terminales,
el enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias, la flexibilidad y los componentes comunes del currículum.
A propósito de éste destacaremos que el enfoque educativo permite:
- Establecer en una unidad común los conocimientos,habilidades, actitudes y valores que el egresado de bachillerato debe poseer.
Dentro de las competencias a desarrollar, encontramos las genéricas ; que son aquellas que se desarrollarán de manera transversal en todas las asignaturas del mapa curricular y permiten al estudiante comprender su
mundo e influir en él, le brindan autonomía en el proceso de aprendizaje y favorecen el desarrollo derelaciones armónicas co n quienes les rodean. Por otra parte las competencias discipl inares refieren los mínimos necesarios
de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida . Asimismo las competencias profesionales los preparan para desempeñar en su vida laboral con
mayores posibilidades de éxito.1
Dentro de este enfoqueeducativo existen varias definiciones de lo qué es una competencia, a continuación se presentan las de finiciones que fueron retomadas por la Dirección General del Bachillerato para la actualización de
los programas de estudio:

con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas.2

Una competencia es la

Las competencias son proceso complejos de desempeñointegral con idoneidad en determinados contextos, que implican la articulación y aplicación de diverso s saberes, para realizar actividades y/o resolver problemas con
sentido de reto, motivación, flexibilidad, creatividad y comprensión, dentro de una perspectiva de mejoramiento continuo y compromiso ético.

1
2

Acuerdo Secretarial Núm. 468 por el que se establecen las competenciasdisciplinares extendidas del Bachillerato General, DOF, abril 2009.
Santiago de Chile.

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QUÍMICA II
Tal como comenta Anahí Mastache3, las competencias van más allá de las habilidades básicas o saber hacer, ya que implican saber actuar y reaccionar; es decir que los estudiantes sepan saber qué hacer y cuándo hacer. De tal
forma que la...