Quimica




Tema 7. Tipos de estudios

Propósito: el alumno relacionará diferentes problemas de investigación con los tipos de estudio por el nivel de profundidad y por la fuente.

Actividad: En base a la lectura del libro elaborar con palabras clave el concepto de cada tipo de estudio o elaborar con ellas un cuadro comparativo.
Responder el ejercicio de la p.44
Actividad del profesor:Exposición de las características importantes que identifican a cada tipo de estudio y proponer ejemplos.

Concepto de estudios exploratorios. Sirven para preparar el terreno. Son el antecedente de los estudios descriptivos, Correlacionales y explicativos.
Se utilizan cuando el objetivo es examinar un Tema o Problema Poco estudiado, o no abordado antes.
Marivel Mendoza Ontiveros (Crf. Aviles, Alfredo1997) considera a los estudios exploratorios útiles para caracterizar un fenómeno o situación concreta, indicando sus rasgos más peculiares o diferenciadores, para ello la estrategia de investigación consiste en buscar la mayor dispersión posible en las observaciones. La investigación exploratoria termina cuando, una vez analizado un fenómeno o situación, se identifica lo que es común, lo que serepite, es decir cuando se determinan las partes o elementos que integran un fenómeno o proceso.

Características:
Familiariza con el tema, perspectiva general.
Posibles investigaciones más complejas (formular problemas para estudios más precisos.
Identifica variables y conceptos promisorios. P. e. ¿Qué calificaciones de matemáticas tiene una fila de alumnos, preguntarles del frente haciaatras?: 9, 8, 9, 8, 7,6, 8; de estas respuestas o producto de la variable “calificación”, (estudio exploratorio) derivamos un estudio correlacional: ¿Cómo se asocia la atención de los alumnos en la asignatura de matemáticas, con el área física que ocupan en el salón?.
Establece prioridad entre problemas de investigación: ¿Problema 1?,¿Problema 2?,¿Problema 3?...¿Problema n?
Sugieren hipótesislas preconcepciones: Por ejemplo cuando le preguntas a hijos de diferentes familias ¿qué calificaciones presentan en las asignaturas de tercer semestre de bachillerato? y con lo que respondan podría establecer la siguiente hipótesis: Los hijos de familias integradas tienen un mejor rendimiento académico en comparación con los hijos de familias disfuncionales.
Todos los hechos en diferentes épocasy áreas.
Utiliza métodos suaves: entrevistas grupos de trabajo para focalizar el problema.
Metodología flexible.
Son amplios y dispersos (buscan muchas manifestaciones del fenómeno)
Determinan tendencias.
No son un fin en sí misma. Es introductoria a las otras: Descriptivos, correlacionales y explicativos.
Samuel: Son el punto de partida de una investigación cualitativa o cuantitativa.Presentan una coyuntura para investigar la subjetividad o la objetividad de un problema.
Se puede hacer un estudio exploratorio documental (revisión de libros. Revistas etc.)

Ejemplos exploratorios:
¿Qué opinan los estadounidenses de los atentados de alcaeda en el 2001?
¿A qué tipo de alumnos se les beneficia con las diferentes modalidades de becas?
¿Qué necesidades sociales no se satisfacenpor el Municipio de Texcoco?
¿Qué problemas ambientales predominan en el Oriente del Estado de México?



Descriptivos:


Describir: Desde el punto de vista científico significa Medir Y Evaluar diferentes aspectos, dimensiones, componentes. (para la investigación cuantitativa). Describir es medir las propiedades de un fenómeno u objeto de estudio. Pero también se puede describir lasubjetividad de los informantes en palabras propias de ellos, por ejemplo se pueden describir las vivencias o sentimientos de una persona en circunstancias de crisis familiar.

Se auxilia de estadística descriptiva. Describe el comportamiento de las variables a través de medidas de tendencia central como la media, mediana, moda; y medidas de dispersión: rango, varianza y desviación estándar.

P....