quimica



Título de la Unidad: La Materia y sus propiedad
Profesor: Eliana Peña Giraldo
Nivel y sección(es): Sexto A y B
Bimestre: Primero
Fecha: 31 de marzo del 2014

Etapa 1 - Resultados esperados
Metas establecidas

¿Cuáles son los estándares de contenido y metas relativas al programa, de los que da cuenta esta unidad?

-Observa fenómenos específicos.

-Diseña y realiza experimentosy verifica el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas.

-Realiza mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expresa en las unidades correspondientes.


-Registra sus observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficas y tablas.

-Utiliza las matemáticas como una herramienta para organizar,analizar y presentar datos.

-Establece relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en sus experimentos.

-Saca conclusiones de los experimentos que realiza, aunque no obtenga los resultados esperados.

-Propone respuestas a sus preguntas y las compara con las de otras personas y con las teorías científicas

-Sustenta sus respuestas con diversosargumentos.
Transferencia

Los estudiantes estarán en capacidad de utilizar su conocimiento independientemente para...
¿Cuáles tipos de logro independiente y a largo plazo se desean?

Valora la importancia en nuestra vida cotidiana de la materia, al igual que reconoce sus propiedades, y diferencia las propiedades químicas de las físicas.


Meaning / Sentido

Comprensiones
Los estudiantescomprenderán que...
¿Qué quiere que los estudiantes comprendan en específico?
¿Qué inferencias quiere que los estudiantes realicen?


Comprendan y expliquen los principios básicos que explican el comportamiento de la materia, además de comprobar explicaciones científicas mediante prácticas de laboratorio, para así valorar e identificar los procesos químicos que ocurren en su entorno.Preguntas esenciales
Los estudiantes continuarán considerando que...
¿Qué preguntas intelectualmente estimulantes promoverán la indagación, la construcción de sentido y la transferencia del conocimiento?


¿En tu vida diaria cómo te relacionas o qué contacto tienes con la materia?

¿Qué beneficio tiene para tu vida cotidiana diferenciar las propiedades físicas y químicas?

¿Quéutilidad te proporciona conocer las propiedades específicas de los materiales?

¿En qué situación de tu vida cotidiana necesitas conocer el peso, la masa y la densidad de algunos elementos como frutas, verduras y carnes?

Adquisición

Conocimiento
Los estudiantes sabrán que...
¿Cuáles hechos y conceptos básicos conocerán y estarán en capacidad de recordar los estudiantes?

1. La materia y suspropiedades
2. Propiedades cuantitativas
3. Propiedades generales o extrínsecas:
Masa
Volumen
Peso
Impenetrabilidad
Porosidad
4. Propiedades específicas o intrínsecas
5. Propiedades físicas:
Organolépticas
Estado físico
Punto de ebullición
Punto de fusión
Ductilidad
Maleabilidad
Densidad
Temperatura
6. Propiedades que diferencian a unos materiales de otros:
Dureza
FragilidadConductividad
Elasticidad
Solubilidad
7. Propiedades Químicas:
Reactividad
Combustión
Oxidación

Habilidades
Los estudiantes tendrán la habilidad de...
¿Cuáles habilidades y procesos diferenciados estarán los estudiantes en capacidad de usar?

Describir objetos y asignarles propiedades cualitativas y cuantitativas.

Establecer diferencias entre las propiedades específicas y generalesque poseen los cuerpos.

Clasificar las propiedades de la materia, para poder establecer diferencias entre un material y otro.

Desarrollar habilidades científicas por medio de las experiencias en el laboratorio, con el fin de comprobar algunas propiedades de la materia.

Discutir resultados y soportarlos con evidencia teórica.

Interpretar información obtenida en los experimentos....