quimica

TORNEO DE DEBATES1
“La capacidad e importancia de formar profesionales y/o
investigadores en la universidad peruana”
DESEMPEÑO UNIVERSITARIO

INTRODUCCIÓN
Desde el semestre 2014-I, la asignatura Desempeño Universitario viene
desarrollando el TORNEO DE DEBATES, propiciando así una metodología de
enseñanza aprendizaje que permite que los estudiantes desarrollar sus
capacidades deinvestigación, agilidad mental y argumentación, así como
solventar los valores de escucha activa, respeto y tolerancia, de modo de
contribuir a las competencias que, como profesionales, han de utilizar en su vida
diaria.
Esto exige hacer un ajuste de actividades curriculares de a asignatura, más en
forma que en fondo, de modo que sus acciones académicas se desarrollen
teniendo en cuenta la promociónde valores, de investigación, y participación.
Este torneo se ciñe a un reglamento de debates bajo el cual se dilucida cualquier
discrepancia que pudiera ocurrir en el transcurso del torneo. (Anexo 1). Asimismo
la evaluación bajo la cual los jueces califican la participación de cada equipo, se
realiza bajo una ficha estandarizada y aprobada por el equipo docente (Anexo 2) y
su respectivarúbrica de evaluación (Anexo 3)
OBJETIVOS
La asignatura de Desempeño Universitario tiene como propósito desarrollar en los
alumnos las capacidades necesarias que le permitan enfrentar su formación
académica y profesional, así como de proporcionar un marco de valores éticos
para el desarrollo personal y la interacción social., a partir del perfeccionamiento
de habilidades investigativas.
En talsentido, los objetivos que se persiguen con el torneo de debates son las
siguientes:
1.
2.
3.
4.

1

Inculcar la toma de conciencia sobre la realidad de la universidad.
Refrendar el espíritu de investigación entre los estudiantes.
Desarrollar la capacidad de trabajo en equipo, más que el trabajo en grupo.
Desarrollar la capacidad de juicio crítico.

El presente documento es unaadaptación de un reglamento propuesto por la Universidad de Extremadura de España

5. Propender al desarrollo de capacidades genéricas como lo son las
estrategias de afronte y argumentación, así como la capacidad de escucha
activa.
6. Contribuir al desarrollo de la confianza personal y grupal así como la
capacidad de oratoria, de cómo organizar ideas para plantearlas de
manera clara y concreta,llevándolas a debate y confrontarlas con
posiciones contrarias.
7. Reafirmar los valores que propugna la UCSUR.
ESTRUCTURA DEL TORNEO
FASE 1: AL INTERIOR DEL AULA semanas 9, 10 y 11
1. En cada salón se debe conformar equipos de 2 a 4 integrantes
2. En la primera o segunda sesión de clases (primera semana) se debe
explicar el mecanismo de los debates y armar los grupos. Además de
sortearlas fechas en que deberán debatir y los temas que deberán trabajar
3. En la primera fecha, las semanas 9, 10 y 11, los equipos competirán al
interior de las aulas
FASE 2: SEMIFINAL: semana 12 fuera del horario de clase
1. Debatirán los equipos en las semifinales. Dos fechas, en cada fecha
competirán 8 equipos. De cada competencia saldrán 2 finalistas
2. Los ganadores de cada aula seenfrentarán previo sorteo, en dos fechas,
de la siguiente manera:
a. Los equipos se denominarán: a, b, c, d, e, f, g, h. De tal manera que
debatirán, el equipo a vs b;
equipo c vs d; equipo e vs f; y
finalmente el equipo g vs h;
b. Pasarán a la final los 4 equipos que hayan obtenido los mejores
puntajes.

FASE 3: FINALES EN AUDITORIO semana 13 fuera del horario de clase
1. Los equipos debatirán,previo sorteo el día de la semifinal, bajo la
modalidad de eliminación simple, es decir los ganadores de los debates
iniciales, pasan a la final. Los equipos se denominarán 1, 2, 3 y 4
2. En primer lugar debaten los equipos 1 vs 2
y en segundo lugar los
equipos 3 vs 4 (60 minutos)
3. Los ganadores se enfrentan entre sí por el campeonato (30 minutos)
4. Se concluye con el reconocimiento y...