Quimica

CONOCIMIENTOS TEÓRICOS METODOLÓGICOS PARA LA PLANEACIÓN DE LOS PROCESOS ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

El proceso de enseñanza aprendizaje, conocido también como docente educativo le brinda al profesor ricas posibilidades para desarrollar en el estudiante todas sus potencialidades, es por ello que las tareas diseñadas deben, apoyados en los conocimientos y habilidades que el estudiante ya posee,estimular su reflexión crítica y provocar razonamientos deductivos, el uso de analogías, de modo de conformar estructuras cognitivas y formaciones afectivas más fuertes a partir de las propias exigencias de la tarea docente.
En el proceso de enseñanza-aprendizaje participan los llamados componentes humanos, entre los que resaltan los estudiantes y profesores. También participan en la planificación ydesarrollo del proceso otros componentes no humanos, entre los que destacan los objetivos, contenidos, métodos y medios de enseñanza y la evaluación del aprendizaje, que son conocidos también como categorías de este proceso. Cada una de estas categorías será estudiada detenidamente, pero resulta muy importante tener una visión inicial integral de la relación de las mismas, para realizar elestudio del proceso de enseñanza aprendizaje con un enfoque volitivo.
Le invitamos a que penetre con preocupación por el saber docente metodológico y realice su propio análisis crítico sobre la enseñanza tradicional, respecto de la misión de la Escuela, el rol del alumno y del profesor y las relaciones entre ellos y el papel de los objetivos, contenidos y la metodología. Después intercambie su opinióncon sus compañeros a través del debate como elemento de mayor comunicación y enriquezca su análisis. Este le será de mucha utilidad para comprender el alcance de la fundamentación de una nueva concepción del proceso enseñanza aprendizaje que presentaremos en el trabajo que nos ocupa.
Es importante destacar que la enseñanza tradicional es una enseñanza centrada en los aspectos cognitivos, en elaprendizaje receptivo, memorístico y en el procesamiento inmediato de la información y la repetición para la retención del conocimiento, así como que la generalización la realiza por vía inductiva fundamentalmente.
En consecuencia con lo anterior la evaluación es reproductiva y se realiza sobre la base de resultados a corto y mediano plazo, siendo en la etapa actual donde se destaca el accionar dela Nueva Universidad, totalmente diferente pues se encamina hacia la autonomía del aprendizaje, donde el estudiante se autoevalúa, actuando además el proceso con la coevaluación y la heteroevaluación para lograr la mejora continua en función de la independencia cognoscitiva.

El proceso docente educativo está compuesto por tres procesos: -formador – desarrollador – educador, los que se aplicana través del Proceso de Enseñanza Aprendizaje teniendo en cuenta:
Proceso Docente-Educativo Escolar: se desarrolla en la escuela de un modo más organizado y dirigido en el horario de clases establecido para las distintas asignaturas y que en él se instruye, se desarrolla y se educa.
Proceso extra-docente: Actividades que desarrollan en la escuela fuera del horario de clases y cuyo desarrollo nopertenece a ninguna asignatura en especial, como: matutinos, jornadas científicas, actividades patrióticas y otras.
Proceso extra-escolar: Actividades que se desarrollan fuera de la escuela, aunque son dirigidas por la escuela, como por ejemplo, participar en competencias, ir a actividades políticas, etc.
¿Qué limitaciones presenta la enseñanza tradicional?
¿Qué postulados fundamentan laconcepción del proceso de enseñanza aprendizaje que sustentamos? |
El proceso de enseñanza aprendizaje se ha trabajado de diversas formas, en función de la tendencia pedagógica en que se ha sustentado, en este caso nos fundamentamos en el enfoque histórico cultural y se parte de una serie de pilares o principios derivados del mismo:
El carácter activo y consciente del estudiante en el proceso de...