Rúbrica

LA RÚBRICA

I. Rúbricas
Conceptos
• Una rúbrica es una guía que intenta evaluar el funcionamiento de un alumno basado en la suma de una gama completa de criterios más bien que una sola cuenta numérica.
• Una rúbrica es una herramienta de evaluación usada para medir el trabajo de los alumnos.
• Una rúbrica es una guía de trabajo tanto para los alumnos como para los profesores,normalmente se entrega a los alumnos antes de iniciar un determinado trabajo para ayudarlos a pensar sobre los criterios en los cuales su trabajo será juzgado.
• Una rúbrica favorece el proceso de enseñanza aprendizaje
• La rúbrica constituye una técnica de evaluación en la cual en forma gráfica se integran criterios que el profesor a de observar en un ambiente de aprendizaje a partir deciertos parámetros o rangos.

¿Por qué utilizar las rúbricas?
Muchos expertos creen que las rúbricas mejoran los productos finales de los alumnos y por lo tanto aumentan el aprendizaje. Cuando los profesores evalúan los trabajos o los proyectos, saben qué hace un buen producto final y porqué. Cuando los alumnos reciben rúbricas de antemano, entienden cómo los evaluarán y pueden prepararse porconsiguiente. Desarrollando una rúbrica y haciéndola disponible a los alumnos les proporcionará la ayuda necesaria para mejorar la calidad de su trabajo y para aumentar su conocimiento.

Aplicación de la rubrica
Las rubricas son creadas o diseñadas por el profesor a partir de sus propias necesidades de evaluar actividades especificas. Una vez que se cree una rúbrica, puede ser utilizada parauna variedad de actividades. El repaso y la revisión de conceptos desde diversos ángulos mejora la comprensión de la lección para los alumnos. Una rúbrica establecida se puede utilizar o modificar levemente y aplicar a muchas actividades.

Por ejemplo, los estándares para la excelencia en una rúbrica de la escritura siguen siendo constantes a través del año escolar; lo que cambia es lacapacidad de los alumnos y su estrategia de enseñanza.
No es necesario crear una rúbrica totalmente nueva para cada actividad. Sin embargo si las actividades y por ende las habilidades o destrezas a evaluar son diferentes , entonces puede haber tantas rúbricas como determine el profesor

Ventajas de las rubricas
• Los profesores pueden aumentar la calidad de su instrucción directa proporcionandoel foco, el énfasis, y la atención en los detalles particulares como modelo para los alumnos.
• Los alumnos tienen pautas explícitas con respecto a las expectativas del profesor.
• Los alumnos pueden utilizar rúbricas como herramienta para desarrollar sus capacidades.
• Los profesores pueden reutilizar las rúbricas para varias actividades.
• Sirven para evaluar nivelescognitivos altos en donde la producción y organización de las ideas son importantes
• Útil para que los alumnos muestren su capacidad de integración y sus habilidades creadoras
• Fácil de construir
• Se adaptan a la mayoría de las materias
Tipos de rubricas
A continuación se muestran ejemplos de rubricas que pueden ser aplicadas en el aula de acuerdo a la actividad específica y alcontexto de enseñanza aprendizaje. La rubricas se diseñan tomando en cuenta "criterios" y "rangos". Los criterios son las acciones que deberán ser observadas por el profesor y desarrolladas por los alumnos de acuerdo a ciertos rangos o categorías los cuales sirven para evaluar el dominio de cada criterio.

|Rangos |Excelente |Bueno|Satisfactoria |Requiere mejoras |
|Criterios |  |  |  |  |
|Contenido |Demuestra un completo entendimiento del tema. |Demuestra un buen...