RAI 1




ESCUELA NORMAL SUPERIOR “DR. AGUSTÍN GARZÓN AGULLA”
Profesorado de Educación Inicial - Profesorado de Educación Primaria

RÉGIMEN ACADÉMICO INSTITUCIONAL (R.A.I.) PARA EL NIVEL SUPERIOR

ÍNDICE

PRESENTACIÓN

Capítulo I: DISPOSICIONES GENERALES
Art. 1º: Denominación
Art. 2º: Objetivos
Art. 3º: Ámbito de aplicación
Art. 4º: Revisiones y modificaciones
Art. 5º: Estructura y componentes delR.A.I.

Capítulo II: DEL INGRESO
Art. 6º: Principios en el acceso a la Educación Superior
Art. 7º Acompañamiento a las/os Estudiantes
Art. 8º. Acompañamiento a las/os Estudiantes en el Período de Iniciación
Art. 9º: Requisitos de Ingreso a la/s Carrera/s de Nivel Superior
Art 10º: Instancias de Ingreso
Art. 11º: Diseño e implementación las Instancias de Ingreso

Capítulo III: DE LA TRAYECTORIAFORMATIVA
Art.12º: Trayectoria Formativa
Art. 13º: Requisitos académicos
Art. 14º: De la Participación Estudiantil
Art. 15º: De la Participación Estudiantil en la Vida Académica
Art. 16º: Sistema de Créditos y Recorridos Formativos

Capítulo IV: DE LA PERMANENCIA Y PROMOCIÓN
Art. 17º: Permanencia de las/los Estudiantes
Art. 18º: Estudiante Regular de la Carrera
Art. 19º: Sistema deEvaluación y Acreditación de las Unidades y/o Espacios Curriculares
Art. 20º: Condición de Estudiante Regular para Aprobar una Asignatura
Art. 21º. Evaluación de la Asignatura Regularizada
Art. 22º: Condición de Estudiante Promocional para Aprobar una Asignatura
Art. 23º: Aprobación de un Taller o Seminario -Taller integrador
Art. 24º: Condición de Estudiante Libre
Art. 25º: De la Comisión EvaluadoraArt. 26º: Turnos de Exámenes Extraordinarios
Art. 27º: Estudiante Recursante
Art. 28º: Estudiante Regular Especial
Art. 29º: Correlatividades
Art. 30º: Equivalencias

Capítulo V: COMPLEMENTARIAS
Art. 31º: Requisitos para la elección de Abanderadas/os
Art. 32º: Estudiante de Carreras a término
Art. 33º: Cambio de Plan de Estudio de una Carrera
Art. 34º: Cambio de Institución


PRESENTACIÓN

ElRégimen Académico Institucional (R.A.I.) se enmarca en el Régimen Académico Marco (R.A.M.), que es un componente sustantivo para la regulación del sistema formador y responde a una política de gestión educativa de actualización normativa para el Nivel Superior a los fines de su progresiva adecuación a los nuevos requerimientos y necesidades.
También es importante considerar que a través de estereglamento se pone en juego la relación entre autonomía institucional y determinaciones estatales, y la capacidad de la propia institución, en tanto actor político que participa de instancias institucionalizadas de definición de las políticas, “dándose sus propias normas” al servicio de la formulación de normas comunes que garanticen el sostenimiento del carácter doblemente público de la formaciónde docente, por el carácter público del sistema formador y por el carácter público de las escuelas (Resolución CFE Nro.30/07 Anexo I y 72/08 Anexo II).

Todo encuadrado en una política nacional de Formación Docente que se propone la construcción de un sistema formador integrado, bajo la responsabilidad del Ministerio de Educación Nacional, del Consejo Federal de Educación y del InstitutoNacional de Formación Docente, junto con su Consejo Institucional y la concertación técnica federal; tal como lo establece Ley de Educación Nacional.
[…] El Sistema Nacional de Formación Docente se organizará institucionalmente en todo el país con arreglo a los principios de integración federal y convergencia de las políticas jurisdiccionales con la política nacional […].
[…] A efectos delfortalecimiento e integración del sistema formador cada jurisdicción deberá sancionar un reglamento orgánico marco y un régimen académico marco, atendiendo a los criterios comunes establecidos en la presente y sus Anexos, generando los procesos de consulta, debate y consenso necesarios para su formulación. Serán obligatorios para todos los institutos, estipulando los aspectos que serán de definición...