Raices etnicas

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 001
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE TEHUACÁN
MODALIDAD ESCOLARIZADA
CLAVE: 21ENS0006D

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD ESPAÑOL

ESQUEMA DE TRABAJO
PARA LAELABORACION DEL
DOCUMENTO RECEPCIONAL.

QUE PRESENTA:
YADIRA MONTALVO VIVEROS
DOCENTE EN FORMACIÓN
DEL SÉPTIMO SEMESTRE GRUPO “A”

ESCUELA DE TRABAJO DOCENTE: SECUNDARIA TÉCNICA 86
TURNO: MATUTINO

ASESORA: ORQUÍDEA REYES BRAVO

SANTA MARÍA COAPAN, TEHUACÁN, PUE., A 29 DE OCTUBRE DE 2010.



TABLA DE CONTENIDO

1. Presentación.
2. El tema o problema y su ubicación en lalínea temática.
3. Los propósitos de estudio.
4. Lo que se sabe sobre el tema.
5. Las preguntas que se pretenden resolver.
6. Las actividades y fuentes de consulta.
7. El calendario de trabajo.

PRESENTACIÒN
Analizar con profundidad la dificultad que algunos jóvenes de secundaria presentan para expresarse oralmente ante sus compañeros de grupo, mediante ello conocerampliamente y de manera real las características de los adolescentes y con esto diseñar las estrategias adecuadas y pertinentes para coadyuvar con el desarrollo de la expresión oral.

EL TEMA O PROBLEMA Y SU UBICACIÓN EN LA LÍNEA TEMÁTICA

NOMBRE DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL:

Leo, escribo y así sí aprendo


TEMA:
Las deficiencias en lecto-escritura y sus repercusiones en el aprendizaje dede un alumno de primer grado.



LÍNEA TEMÁTICA:

Los adolescentes y sus procesos de aprendizaje

NÚCLEO TEMÁTICO:

Los adolescentes

LOS PROPÓSITOS DE ESTUDIO

* PROPÒSITO DE ESTUDIO A LARGO PLAZO
Contribuir a que el alumno estudiado mejore las competencias comunicativas de lectura y escritura para que mediante ello, el adolescente alcance las expectativas plantadas para elprimer grado de educación secundaria.

* PROPÒSITO DE ESTUDIO A MEDIANO PLAZO
Implementar actividades didácticas congruentes con el propósito y enfoque de la asignatura de español, de manera personalizada y meticulosa al alumno que es objeto de estudio; lo anterior con el fin de obtener óptimos resultados en el proceso de leer, escribir y lo que ello implica, para que posteriormente loslogros se vean reflejados en el aprendizaje del alumno.

* PROPÒSITO DE ESTUDIO A CORTO PLAZO
Identificar las dificultades y factores que influyen para que el adolescente de primer grado de secundaria lea y se exprese de manera escrita eficazmente, a partir de ello diseñar estrategias que permitan el desarrollo de dichas habilidades para comprender y producir textos escritos.

LO QUE SE SABESOBRE EL TEMA
Para la elaboración del documento recepcional, que estará basado en el presente esquema, se han considerado los conocimientos adquiridos durante los semestres cursados en la Escuela Normal Superior de Tehuacán, entre los cuales se destacan los siguientes como parte del marco teórico, teniendo en cuenta que a lo largo del proceso de dicha elaboración pueden surgir nuevas fuentes.INVESTIGAR
Adolescentes
Lectura
Escritura
Factores que obstaculizan el desarrollo de dichas habilidades
Estrategias para coadyuvar con el tratamiento del problema
Importancia de la lectura y escritura para el aprendizaje

Factores sociales y culturales que influyen en el desarrollo de las habilidades operatorias e intelectuales.

LAS PREGUNTAS QUE SE PRETENDEN RESOLVER

LASACTIVIDADES
Entre las actividades que se llevaran a la practica para coadyuvar con el desarrollo de la competencia comunicativa oral en los dos alumnos que son objeto de estudio, se presentan a continuación las que se han concretado para el trabajo docente

FUENTES DE CONSULTA
A continuación se presenta parte de la bibliografía que será útil para consultar y sustentar los argumentos plasmados en el...