Raices Historicas
Páginas: 2 (390 palabras)
Publicado: 31 de mayo de 2012
DIMENCIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE
CECILIA FIERRRO
La labor del maestro es su carácter de trabajador de la educación.
Reflexionar sobre los valores personales que dan un significado a la vidapersonal.
Examinar la vida cotidiana de la escuela.
INTERPERSONAL
Hace referencia al papel del maestro como agente a través de los procesos enseñanza, orienta, dirige, facilita y guía lainteracción de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado.
Recuperar y analizar los métodos de enseñanza que utiliza.
El trabajo docente es un quehacer que se desarrolla en un entornohistórico, político.
Intenta recuperar un conjunto de relaciones que se refieren a la forma en que cada docente percibe y expresa su tarea como agente educativo.
Relaciones entre las personas queparticipan en el proceso educativo.
Las relaciones interpersonales que existen son complejas.
Se invita al profesor a analizar cuestiones como el clima institucional.
La institución escolar representapara el maestro el espacio privilegiado de socialización profesional.
Reconoce las decisiones y las prácticas de cada maestro.
Transcurre a su vez en el marco de las condiciones materiales.
Lapersona del maestro es fundamental.
Se invita al profesor a analizar su presente y de construir su futuro.
Recordar las circunstancias que lo llevaron a elegir el magisterio como actividad profesional.VALORAL
DIDÁCTICA
INSTITUCIONAL
SOCIAL
PERSONAL
EL OFICIO DEL MAESTRO ES APRENDER
MARI CARMEN DIEZ
CONCEPTOS CLAVE
* Existen días nublados donde se parte el corazón
* Aprendió,entusiasmo, divertir, equivocar, dudar
* Días claros
RELACIÓN A LA PRÁCTICA
Lo que menciona Mari Carmen es cierto en la práctica docente porque todo docente tiene días nublados y claros deacuerdo a lo que vamos viviendo a diario en nuestra practica tenemos dolores de cabeza, satisfacciones de los resultados que vamos teniendo.
Pero no por tener días nublados nos vamos a desanimar...
CECILIA FIERRRO
La labor del maestro es su carácter de trabajador de la educación.
Reflexionar sobre los valores personales que dan un significado a la vidapersonal.
Examinar la vida cotidiana de la escuela.
INTERPERSONAL
Hace referencia al papel del maestro como agente a través de los procesos enseñanza, orienta, dirige, facilita y guía lainteracción de los alumnos con el saber colectivo culturalmente organizado.
Recuperar y analizar los métodos de enseñanza que utiliza.
El trabajo docente es un quehacer que se desarrolla en un entornohistórico, político.
Intenta recuperar un conjunto de relaciones que se refieren a la forma en que cada docente percibe y expresa su tarea como agente educativo.
Relaciones entre las personas queparticipan en el proceso educativo.
Las relaciones interpersonales que existen son complejas.
Se invita al profesor a analizar cuestiones como el clima institucional.
La institución escolar representapara el maestro el espacio privilegiado de socialización profesional.
Reconoce las decisiones y las prácticas de cada maestro.
Transcurre a su vez en el marco de las condiciones materiales.
Lapersona del maestro es fundamental.
Se invita al profesor a analizar su presente y de construir su futuro.
Recordar las circunstancias que lo llevaron a elegir el magisterio como actividad profesional.VALORAL
DIDÁCTICA
INSTITUCIONAL
SOCIAL
PERSONAL
EL OFICIO DEL MAESTRO ES APRENDER
MARI CARMEN DIEZ
CONCEPTOS CLAVE
* Existen días nublados donde se parte el corazón
* Aprendió,entusiasmo, divertir, equivocar, dudar
* Días claros
RELACIÓN A LA PRÁCTICA
Lo que menciona Mari Carmen es cierto en la práctica docente porque todo docente tiene días nublados y claros deacuerdo a lo que vamos viviendo a diario en nuestra practica tenemos dolores de cabeza, satisfacciones de los resultados que vamos teniendo.
Pero no por tener días nublados nos vamos a desanimar...
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