Ramas de la geografia

República Bolivariana de Venezuela Ministro del Poder Popular para la Educación (MPPE) Héctor Navarro Díaz Viceministra de Programas de Desarrollo Académico Jennifer Gil Laya Viceministro de Bolivariana Edgar León Vásquez Viceministra de Articulación de la Educación Bolivariana Yris Sánchez Directora General de Currículo Maigualida Pinto Revisión pedagógica y de estilo: Yris Sánchez/ MaigualidaPinto/ Elizabeth Bracho, Angélica Guaramato y Javier Arévalo. Desarrollo para la Integración de la Educación

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“ Ser maestro es una responsabilidad grande y quien la asuma ha de tener pleno conocimiento de la contribución que puede prestar, para que los hombres alcancen mayor conciencia de la misión que cumplen en el mundo, con el fin de que los mecanismos que desaten no rompan el procesosolidario de la vida y para que la ciencia trabaje para el hombre y no contra el hombre, a fin de que la técnica se humanice ”… Luis Beltrán Prieto Figueroa, 1984

A MANERA DE PRESENTACIÓN…
La Educación Venezolana en los últimos diez años ha experimentado cambios Sustanciales en el enfoque filosófico, finalidades e intencionalidades, guiados por la visión de país y del hombre y la mujer plasmadosen la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de (1999) y consustanciado con los aportes de las comunidades, docentes, estudiantes, académicos, que participaron en la Constituyente Educativa (1999); los cuales se han logrado validar a través de la acción y la reflexión del Desarrollo Curricular, en los diferentes ambientes utilizados como foros y/o espacios de aprendizaje. Se tieneasí, entre otros de los avances de la Educación Venezolana, en los

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última década, es la profundización del enfoque interdisciplinario y la pertinencia social del conocimiento, se ha avanzado sustancialmente, de los contenidos compartimentados a una manera compleja de entender y comprender, la diversidad de saberes, enfoques teóricos, modelos, procesos, otros. Para desarrollararmónicamente los aspectos cognitivos, afectivos, axiológicos y prácticos, superándose la fragmentación, la atomización del saber y la integración de las actividades manuales e intelectuales. (LOE, artículo 6).Todo lo anterior implica una nueva concepción del ser humano, de la visión de cómo aprende; del concepto de aprendizaje, de los roles del y la docente, los y las estudiantes, de la familia y comunidad enel proceso de aprendizaje. Para lograr, comprender todo lo antes expuesto, también necesario dilucidar el enfoque psicológico del aprendizaje que se asume. Por otra parte, recientemente, después de diez largos años de debate de actores sociales y colectivos organizados, en todos los contextos, se aprobó la Ley Orgánica de Educación (15 de agosto de 2.009, en gaceta extraordinaria 5.929); La cual,le da sustento legal a las transformaciones socioeducativa, necesarias para la formación de una nueva ciudadanía signada por valores fundamentales como el respeto a la vida, el amor la fraternidad, la convivencia armónica, la solidaridad, honesto, justo, la corresponsabilidad, la cooperación, la tolerancia, valoración del bien común, valoración social y ética del trabajo, respeto por ladiversidad propia y la de los diferentes grupos es

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humanos, creativo, reflexivo, critico e innovador, participativo y protagónico, responsable, nacionalista, productivo, humanista, con valores y actitudes hacia el quehacer científico y tecnológico con pertinencia social con valores hacia la integración desde una perspectiva afrodescendientes, latinoamericana, caribeña y universal. En este sentido,de acuerdo a lo establecido en el preámbulo de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1.999), los fines de la educación son: formar ciudadanos de manera integral; con actitudes y valores para vivir en democracia, participativos, protagónicos, con valores y virtudes hacia la libertad, independencia, paz, el bien común; la integridad territorial, la convivencia; consciente de...