Reajustes y articulación del dcn 2009

REAJUSTE Y ARTICULACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR 2009

En el marco del Proyecto Educativo Nacional: “La Educación que queremos para el Perú”, y el proceso de articulación del Diseño Curricular Nacional que se viene desarrollando de manera secuencial y progresiva, se ha realizado revisiones periódicas orientadas a actualizarlo y mejorarlo, el MED consideranecesario realizar un reajuste del mismo, de acuerdo a la atribución establecida en el artículo 22° del Reglamento de Educación Básica Regular; facilitando a los docentes su adecuado uso en el aula. es así que los objetivos del presente reajuste son concretamente:
1. Concluir el proceso de articulación de los programas curriculares de la Educación Básica Regular iniciado el 2005. (sin variar elenfoque educativo que lo sustenta en educación Inicial y Primaria).
2. Enmarcar los ajustes en la perspectiva del Proyecto Educativo Nacional al 2021, el cual fue aprobado con R.S. N° 001-2007-ED, fecha posterior a la publicación del DCN 2005.
3. Articular los tres niveles teniendo en cuenta el desarrollo corporal, afectivo y cognitivo de los estudiantes así como la política pedagógica ycurricular, asegurando su coherencia, con un modelo de organización común, como lo señala la Ley y su Reglamento.
4. Responder a lo estipulado en la Ley General de Educación, artículo 36, inciso c) el cual señala que la Educación Secundaria está orientada al desarrollo de competencias. Nivel que a diferencia de Inicial y Primaria estaba enfocado en el desarrollo de capacidades.
5. Actualizar lo contenidosallí vertidos a través de la incorporación de los avances científicos y tecnológicos, así como las características y necesidades actuales del país, en un marco de descentralización.

Es conveniente señalar que - en líneas generales y - con los reajustes necesarios se mantiene lo siguiente:
ü Organización de la Educación Básica Regular
De acuerdo a la Ley N° 28044 “Ley General de Educación” elSistema Educativo se organiza en:
a) Etapas: son períodos progresivos en que se divide el Sistema Educativo; se estructuran y desarrollan en función de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
b) Niveles: son períodos graduales del proceso educativo articulados dentro de las etapas educativas.
c) Modalidad: son alternativas de atención educativa que se organizan en función de lascaracterísticas específicas de las personas a quienes se destina este servicio.
d) Ciclos: son procesos educativos que se desarrollan en función de logros de aprendizaje.
e) Programas: son conjuntos de acciones educativas cuya finalidad es atender las demandas y responder a las expectativas de las personas.
Principios de la Educación Peruana: Ética, Equidad, Inclusión, Calidad, Democracia,Interculturalidad, Conciencia Ambiental, Creatividad e Innovación
Fines: el desarrollo personal, la ciudadanía, los cambios en la sociedad del conocimiento y el mundo del trabajo. Así mismo, una educación que contribuya a formar una sociedad democrática, justa, inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz.
Son objetivos de la Educación Básica:
a) Formar integralmente al educando enlos aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida.
c) Desarrollar aprendizajes en los camposde las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.
REGLAMENTO DE LA EBR (DECRETO SUPREMO Nº 013-2004-ED)
Organiza a la EBR de a cuerdo a sus niveles y ciclos Educativos en:
· Educación Inicial
· Educación Primaria
· Educación Secundaria
D.S. N°...