Realidad Educativa

DEMANDA EDUCATIVA
* Constituida por el número total de niños en edad escolar en un determinado año. El sistema educativo no está atiende en su totalidad. Lo que significa que hay un déficit de aprox. 1 millón de niños, sin contar a los niños de 0 a 5 años, que es menos atendida.
* Debe haber suficiente número de I.E. con infraestructura y equipos adecuados para albergar al toda lapoblación estudiantil. Pero hay déficit en la infraestructura educativa.
* De acuerdo a las exigencias de los sectores sociales, el estado debe brindar una educación de calidad en: cobertura, eficiencia interna, situación, gestión, rendimiento escolar, docentes idóneos.

OFERTA EDUCATIVA
* Constituida por los componentes del servicio educativo (número de instituciones, docentes, personaladministrativo, presupuesto, medio y materiales) que brinda el estado, a través del Ministerio de Educación para atender a la demanda.
* El número de niños en edad escolar se ha incrementado mientras que el presupuesto asignado al sector educativo no ha aumentado en la misma proporción. Muy por el contrario ha disminuido en algunos años. Como consecuencia de ello la calidad educativa ha sufridoun deterioro.

Existe una crisis en la educación en los últimos años y responde a diferentes causas: bajos niveles de comprensión lectora y razonamiento lógico, baja calidad de educación, la mayoría de docentes no saben lo que enseñan. Frente a ello se declaró la emergencia educativa.

REALIDAD EDUCATIVA EN EL PERÚ

Tuvo sus inicios desde la fundación de la república en el siglo XIXabarcando una crisis ideológica, cultural, educativa, etc. y se mantiene hasta nuestros días ocultándose de manera sistemática.

CRISIS DE LA EDUCACIÓN

EFECTOS

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

MANIFESTACIONES

CAUSAS

1. Problemas estructurales (dependencia, subdesarrollo, centralismo y desigualdad en la distribución de la riqueza)
2. Escaso presupuesto asignado a la educación. (Perú 2.9%- Brasil 4.1%, Argentina 4.8%).
3. Sistema educativo inadecuado.
4. Divorcio entre la educación y el sector productivo.
5. Desactualización de los docentes.
1. Alta tasa de analfabetismo
2. Altos índices de ausentismo y deserción.
3. Alta tasa de repetición.
4. Bajo rendimiento escolar.
5. Bajo nivel académico.
6. Corrupción administrativa.
7. Pérdida devalores.

1. Extensión de la pobreza y el atraso.
2. Masificación educativa.
3. Agudización de los problemas sociales.
4. Recrudecimiento de la violencia social.
5. Caos social.

1. Explicar los efectos negativos de la globalización y programa neo liberales y la dependencia.
2. Exigencia al estado de presupuesto adecuado a través de las organizaciones.
3. Formularun PEN de acuerdo a la realidad socioeconómica



SIGNOS QUE CARACTERIZAN LA EDUCACIÓN DE HOY
EN AMÉRICA LATINA: En los 80, los sistemas educativos constituyeron la empresa y el servicio social por la población que atendió y por recursos humanos y financieros que movilizó.
La educación como uno de los componentes de la realidad y las políticas de la región, alcanzó un alto grado dedinamismo en la segunda mitad del presente siglo. Después de la II Guerra Mundial, surge la literatura sobre los problemas de desarrollo y sub desarrollo, considerándose a la educación como un factor de crecimiento.
Pese a recortes del gasto público el ritmo de acceso a la educación formal continuó expandiéndose. Sin embargo las reformas educativas, habían permitido el incremento de la matrículaa expensas del mejoramiento de la calidad educacional.
La década del 80 fue de la cantidad de la educación, y la del 90 fue de la calidad de la educación (Ana Luisa Machado Pinheiro).
Pese a esfuerzos cuantitativos de la expansión de los servicios educacionales, los problemas educativos se tornan cada vez mas deficitarios: persistencia de la grandes carencias de la educación, desigualdad de...