Recension

FACULTAD DE EDUCACIÓN
GRADO EN MAGISTERIO DE E.D.PRIMARIA
GESTIÓN E INNOVACIÓN EN CONTEXTOS EDUCATIVOS
CURSO: 2012-2013






Recensión: El aula por dentro.










Raquel, GIMÉNEZ JUAN
raquelvalledeelda@gmail.com
Grupo: 2
Fecha: 23/12/2012

ÍNDICE

1. FICHA BIBLIOGRÁFICA…………………………………….………………3

2. BREVE PRESENTACIÓN DE LA OBRA………………………………….3

3. ANÁLISIS DECONTENIDO DE LA OBRA………………………….……4

4. VALORACIÓN GLOBAL Y JUICIO CRÍTICO DE LA OBRA…………….7

5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………..9


















1. FICHA BIBLIOGRÁFICA DE LA OBRA.

Título: El aula por dentro. Cómo mejorar su gestión y organización.
Autor/a: Marchena Gómez, Rosa.
Editor: Wolters Kluwer Educación.
Fecha de publicación: [2009]
Edición: 1ªedición enero 2010/ 1ª reimpresión enero 2011
Impreso en España por: RGM,S.A.
Pol. Industrial Igeltzera Pabellón 1 Bis Zona A
48610-Urduliz (Bizkaia)
Descripción física: 207p. / Aparecen Esquemas y Tablas.

2. BREVE PRESENTACIÓN DE LA OBRA.

Esta obra, es producto de la colaboración de varios profesores, que abrieron las puertas de sus aulas a otros profesionales de la docencia,para que estos pudieran analizar su gestión dentro de ella. Por lo tanto este libro es el resultante de la unión de observaciones en el aula y el análisis crítico e implicaciones de estas.
Esta obra es una novedad bibliográfica está escrita por Rosa Marchena, excepto el prólogo que corre al cargo de Jesús Garrido Landívar. Entre los libros de esta autora, encontramos varios títulos más en elámbito de la gestión en el aula como: Atención a la diversidad en el aula: la clase de inglés (2009); Mejor el ambiente en las clases de Secundaria (2005); La interacción alumnado/profesorado, clave para la mejora del clima de aprendizaje en el aula (2007). Principalmente todas estas obras, tienen un carácter de investigación, ya que es la línea que sigue esta autora.

3. ANÁLISIS DE CONTENIDO DE LAOBRA.
En primer lugar, me gustaría comentar la organización de este libro. Me parece que la autora, ha utilizado una estructura completamente correcta, ya que partiendo de una breve introducción al principio de cada capítulo, te va introduciendo en clase poco a poco a través del análisis de la misma, dejando para el final el anexo, en el cual nos permite ser críticos con esa situación y ver larealidad. Distribuye las críticas del profesorado y su propia opinión través de apartados, de los que subyacen ideas principales del libro y principios fundamentales de la educación.
A continuación me gustaría comentar los apartados que más me han llamado la atención como alumna de magisterio.
En primer lugar el capítulo I, de este tengo que resaltar que el primer apartado no me esperaba unadefinición en sí de lo que es la gestión, pero a posteriori lo he visto muy correcto ya que se debía de establecer este concepto, concretando que no se basaba en el simple hecho de controlar a los alumnos, si no en el conjunto de organización y control de la clase, a través de la observación y el clima del aula. El segundo apartado es el que más me ha llamado la atención de este capítulo, ya quehablaba de la poca compenetración entre compañeros, y la importancia de promover este ámbito para conseguir un “flujo de información” y “lenguaje didáctico” (pág. 30). El cual nos permitiera, seguir hacia delante innovando en grupo, para así mejorar todas las metodologías. De este modo también, podrimos dar solución al siguiente apartado, que trata del conflicto entre el dinamismo y la estabilidad deuna clase. Y al punto 4, ya que trata de la inmersión que recibimos al acabar la carrera, y de cómo nos enfrentamos durante los primeros años de trabajo. Además de lo que se nos comenta en el siguiente apartado, que desde que pasamos por nuestra etapa estudiantil tenemos prejuicios establecidos por nuestros profesores, que a su vez fueron influenciados por los suyos, como viene siendo la...