Recesión Triangulación

GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DEL ESTADO DE JALISCO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVARECESIÓN
QUE PRESENTA:
JENNIFER MILENA HERNANDEZJIMENEZ
ASESORES:
LIC. LORENA RAMIREZ SANCHEZ
Guadalajara, Jalisco. 22 de Octubre 2015.
FICHA TÉCNICA DEL LIBRO
Título del libro leído:
RUIZ OLABUÉNAGA, J.I. (1996) Metodología de lainvestigación cualitativa. Bilbao: Ediciones de la Universidad de Deusto.
ARGUMENTO
“Categorización y Triangulación como proceso de validación del conocimiento en investigación Cualitativa”
Lospostulados de Habermas y su posterior profundización en el campo de la educación por otros autores (Grundy, 1986) se han visto cada vez más desarrollados en los últimos años, lo que ha significadosocializar y masificar los estudios metodológicos cualitativos, particularmente en el campo de las ciencias sociales.
Ello implica racionalidad hermenéutica que significa una forma de abordar, estudiar,entender, analizar y construir conocimiento a partir de procesos de interpretación, donde la validez y confiabilidad del conocimiento descansa en última instancia en el rigor del investigador. En esteproceso se asume la construcción del conocimiento como un proceso subjetivo e intersubjetivo, en donde el sujeto es quien construye el diseño de investigación, recopila la información, la organiza y leda sentido.
El eje conductor del acto hermenéutico es el uso del lenguaje en el que, a decir de Echeverría, “se verá asociado a los actos de expresar, de explicar, de traducir y, por lo tanto, dehacer comprensible el sentido que algo tiene para otro..., y en donde la hermenéutica como fenómeno de comunicación se constituye en la fusión de dos horizontes de sentido: aquel horizonte deentendimiento del intérprete y el horizonte del cual es portador el texto” (Echeverría, 1993).
Un modelo de estructuración operacional de una investigación cualitativa implica un diseño que se articula en un...