Rechazo a la ace

domingo 30 de agosto de 2009
ACE: INVESTIGADORES DEL CINVESTAV RECHAZAN MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS. SOLICITAN A LA SEP DETENGA SU APLICACIÓN POR CONSIDERARLO IMPROVISADO
ACE: INVESTIGADORES DEL CINVESTAV RECHAZAN MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS. SOLICITAN A LA SEP DETENGA SU APLICACIÓN POR CONSIDERARLO IMPROVISADO
INTRODUCCIÓN: CINESTAV-IPN: EXIGEN A LA SEP SUSPENSIÓN DELA REFORMA, PORQUE EL MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS, PERJUDICA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.- Integrantes del Departamento de Investigaciones Educativas del Cinvestav exigieron a la SEP la suspensión de la reforma curricular integral de la educación básica, debido a que se centra en la adopción de un modelo educativo basado en competencias, lo que perjudica el desarrollo de laeducación básica.
En un documento firmado por 21 investigadores, refirieron que el diseño curricular por competencias está sujeto a un intenso debate internacional e implica desafíos pedagógicos y didácticos para los que no parece haber ninguna previsión. “La interpretación del concepto de competencias ha sido distinta entre las áreas y a menudo se ha reducido a indicaciones orientadas hacia laobtención de calificaciones. Ha colocado a los maestros ante la falsa disyuntiva entre desarrollar competencias o promover la apropiación significativa de contenidos.”
Los investigadores del Centro de Investigación y Estudios Avanzados (Cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional subrayaron también que “en medio de las serias deficiencias e insuficiencias de la educación en el país, la SEP haotorgado a la dirigencia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación facultades excesivas no sólo para definir políticas educativas, sino también para fijar orientaciones pedagógicas”, como fueron los anuncios del Programa Sectorial de la Educación y la Alianza por la Calidad de la Educación.
Reportero de la Jornada Emir Olivares Alonso 30/08/2008.
CENTRO DE INVESTIGACIONES Y DE ESTUDIOSAVANZADOS DEL INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL (CINVESTAV) ES UN CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO LIDER EN MÉXICO Y EL MUNDO
DOCUMENTO Y CONCLUSIONES:
En medio de las serias deficiencias e insuficiencias en la conducción que requiere la educación del país, la SEP ha otorgado a la dirección del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación facultades excesivas no sólo para definir políticaseducativas sino también para fijar orientaciones pedagógicas. El aporte sostenido de profesores en servicio, de especialistas y de investigadores a la educación del país ha quedado excluido por los intereses políticos coyunturales del gobierno federal y la burocracia sindical.
Entre los anuncios del Programa Sectorial de Educación y la Alianza por la Calidad de la Educación destaca por sutrascendencia la “reforma curricular integral de la educación básica centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias”. En el presente ciclo escolar se pondrá en marcha por etapas un nuevo plan de estudios para primaria así como otras medidas que afectan al nivel básico. Manifestamos nuestra preocupación por aspectos particularmente graves de ese proyecto:
1. Desde 1993 y mediantereformas constitucionales fragmentarias se ha establecido una educación básica obligatoria de doce grados: tres de preescolar, seis de primaria y tres de secundaria. Elaborar una reforma curricular integral de esos tres niveles requiere mayor fundamentación y deliberación para determinar los propósitos, niveles y modalidades de una nueva educación básica que mejor convenga al país.
2. Lainiciativa curricular propone reformar el programa de primaria vigente desde 1993 para articularlo a los programas existentes de preescolar y secundaria, una plataforma frágil por su desarrollo reciente. El programa de preescolar, vinculado al de primaria de 1993, empezó a aplicarse en 2004. El programa de secundaria fue resuelto en el marco del propio nivel y se inició para el primer grado en 2006. En...