Recursos Didacticos
Páginas: 27 (6566 palabras)
Publicado: 21 de julio de 2011
TEMA DE ESTUDIO
La labor docente es la más difícil y compleja porque se debe de poseer grandes conocimientos para así poder trasmitirlo y para lograr esto es necesario e indispensable utilizar diversas formas de enseñanza por medio de estrategias dentro del aula que nos ayudara a facilitar el proceso.
Durante mi labor docente, obtuve una infinidad de anécdotas y experiencias pedagógicas.identifique la misma problemática, a pesar de entornos sociales, económicos y culturales distintos; el fondo del problema resultó ser el mismo, la falta de comprensión de la historia, de motivación, de recursos didácticos por parte del docente para poder desarrollar en el alumno el aprendizaje, crítico, analítico, reflexivo , pero sobre todo la falta de interés del alumno hacia la historia, es poreso que decidí presentar la siguiente propuesta en base a mis últimas jornadas de práctica docente.
“LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTORICO A TRAVÉS DEL USO Y APLICACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS EN UN GRUPO DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.”
El trabajo del maestro de Historia es arduo para poder impartir su materia, por ejemplo la mayoría no planea su clase, quienes lo hacenno contemplan los tiempos y los elementos de la secuencia didáctica ,datos contextuales, tema, subtema, propósito, organización del trabajo en el grupo, distribución del tiempo, selección de estrategias acordes al modelo didáctico que se ha adoptado, congruencia con los enfoques de la enseñanza de la Historia, los recursos didácticos utilizados y la forma de evaluar; todo esto en sus 3 momentosinicio, desarrollo y cierre, los cuales serán los que evidencien el propósito de generar una variedad de experiencias, por eso la planeación se convierte en algo esencial en la practica docente puesto que nos ayudara a determinar en los alumnos un aprendizaje que tenga significado en su vida diaria, es indispensable trabajar bajo el análisis del interés que tiene cada grupo, se vuelve algosuperficial la clase, se trata exclusivamente de abarcar los 50 minutos, y esto en ocasiones se debe a la carga exagerada de horas por parte del docente.
Cuando identifique que los docentes no saben cuales son las habilidades intelectuales, no tenían domino de contenidos y de competencias didácticas, así que difícilmente se logro la meta, como alcanzar algunos rasgos del perfil de egreso del alumno deeducación secundaria. Por eso cuando decidí elegir el tema en el cual base mi documento recepcional pensé que era necesario lograr que el alumno construyera su propio conocimiento a través de estrategias y recursos didácticos que impactaran su interés y lograr en él no solo un aprendizaje significativo sino también participativo.
Por eso como practicante observe las limitaciones de misestudiantes, y su conducta, que siendo honesta no era tan favorable dentro del aula, tanto en hombres como en mujeres, aunque las mujeres estaban mas aceleradas que los hombres, pues controlarlas era muy difícil, también identifique que la relación entre el grupo era buena pues todos se llevaban muy bien.
Ubiqué esta propuesta en la Línea temática 2 que se refiere al Análisis de Experiencias deEnseñanza dentro del Núcleo Temático: La Competencia Didáctica de los Estudiantes Normalistas para la Enseñanza de la Especialidad en su Aspecto General: Diseño, Organización y Aplicación de Actividades Didácticas con los siguientes Aspectos Específicos:
- Características de los adolescentes que toman en cuenta al momento de planear las actividades de enseñanza: el conocimiento que poseen sobrelos temas a tratar, la diversidad de intereses y expectativas que tienen sobre la asignatura, sus estilos de aprendizaje, etc.
- Diversidad de formas de trabajo que emplean para tratar secuencias de contenidos de la especialidad. Creatividad, coherencia y pertinencia de las estrategias y propuestas didácticas.
- Organización del tiempo y los recursos para la enseñanza.
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La labor docente es la más difícil y compleja porque se debe de poseer grandes conocimientos para así poder trasmitirlo y para lograr esto es necesario e indispensable utilizar diversas formas de enseñanza por medio de estrategias dentro del aula que nos ayudara a facilitar el proceso.
Durante mi labor docente, obtuve una infinidad de anécdotas y experiencias pedagógicas.identifique la misma problemática, a pesar de entornos sociales, económicos y culturales distintos; el fondo del problema resultó ser el mismo, la falta de comprensión de la historia, de motivación, de recursos didácticos por parte del docente para poder desarrollar en el alumno el aprendizaje, crítico, analítico, reflexivo , pero sobre todo la falta de interés del alumno hacia la historia, es poreso que decidí presentar la siguiente propuesta en base a mis últimas jornadas de práctica docente.
“LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO HISTORICO A TRAVÉS DEL USO Y APLICACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS EN UN GRUPO DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.”
El trabajo del maestro de Historia es arduo para poder impartir su materia, por ejemplo la mayoría no planea su clase, quienes lo hacenno contemplan los tiempos y los elementos de la secuencia didáctica ,datos contextuales, tema, subtema, propósito, organización del trabajo en el grupo, distribución del tiempo, selección de estrategias acordes al modelo didáctico que se ha adoptado, congruencia con los enfoques de la enseñanza de la Historia, los recursos didácticos utilizados y la forma de evaluar; todo esto en sus 3 momentosinicio, desarrollo y cierre, los cuales serán los que evidencien el propósito de generar una variedad de experiencias, por eso la planeación se convierte en algo esencial en la practica docente puesto que nos ayudara a determinar en los alumnos un aprendizaje que tenga significado en su vida diaria, es indispensable trabajar bajo el análisis del interés que tiene cada grupo, se vuelve algosuperficial la clase, se trata exclusivamente de abarcar los 50 minutos, y esto en ocasiones se debe a la carga exagerada de horas por parte del docente.
Cuando identifique que los docentes no saben cuales son las habilidades intelectuales, no tenían domino de contenidos y de competencias didácticas, así que difícilmente se logro la meta, como alcanzar algunos rasgos del perfil de egreso del alumno deeducación secundaria. Por eso cuando decidí elegir el tema en el cual base mi documento recepcional pensé que era necesario lograr que el alumno construyera su propio conocimiento a través de estrategias y recursos didácticos que impactaran su interés y lograr en él no solo un aprendizaje significativo sino también participativo.
Por eso como practicante observe las limitaciones de misestudiantes, y su conducta, que siendo honesta no era tan favorable dentro del aula, tanto en hombres como en mujeres, aunque las mujeres estaban mas aceleradas que los hombres, pues controlarlas era muy difícil, también identifique que la relación entre el grupo era buena pues todos se llevaban muy bien.
Ubiqué esta propuesta en la Línea temática 2 que se refiere al Análisis de Experiencias deEnseñanza dentro del Núcleo Temático: La Competencia Didáctica de los Estudiantes Normalistas para la Enseñanza de la Especialidad en su Aspecto General: Diseño, Organización y Aplicación de Actividades Didácticas con los siguientes Aspectos Específicos:
- Características de los adolescentes que toman en cuenta al momento de planear las actividades de enseñanza: el conocimiento que poseen sobrelos temas a tratar, la diversidad de intereses y expectativas que tienen sobre la asignatura, sus estilos de aprendizaje, etc.
- Diversidad de formas de trabajo que emplean para tratar secuencias de contenidos de la especialidad. Creatividad, coherencia y pertinencia de las estrategias y propuestas didácticas.
- Organización del tiempo y los recursos para la enseñanza.
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