recursos didacticos

A 30 años del golpe en las aulas

1

Los treinta años del golpe de Estado ocurrido el 24 de marzo

Este material permite, más allá de lo sugerido, que cada do-

de 1976 se nos presentan como una oportunidad particu-

cente en la escuela o instituto de formación docente explore

larmente significativa para reflexionar sobre aquello que su-

junto con sus alumnos y alumnas otrasformas de abordarlos,

cedió en el pasado reciente de nuestro país, pero también

animándose a incorporar nuevos modos de interrogar y de in-

sobre nuestro presente, preguntándonos qué futuro quere-

terrogarse por la historia reciente de nuestro país.

mos como sociedad. Desde esta perspectiva el Proyecto «A
30 años», que se lleva adelante desde la Dirección Nacional

Una cita secretade Gestión Curricular y Formación Docente del Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, promueve una

«Existe una cita secreta entre las generaciones que fueron

serie de iniciativas que se proponen construir espacios com-

y la nuestra» escribió alrededor de 1940 el filósofo alemán

partidos de indagación y pensamiento en las escuelas e insti-

Walter Benjamin. Unacita entre el pasado y el presente, y

tutos de formación docente de todo el país.

también entre el pasado y el futuro. Con esta breve sentencia, Benjamin sostiene que no es irreversible que lo aconteci-

Apostamos a propiciar el diálogo y a estrechar la brecha que

do en el pasado –con su carga de deseos y pasiones, pero

existe entre las generaciones que vivieron durante el terrorismotambién de violencias e injusticias– permanezca desconoci-

de Estado y las nuevas, nacidas en democracia, pero cuyas

do para los más jóvenes.

vidas están sin duda marcadas por la herencia de lo sucedido.
Sólo mediante el lazo que produce la transmisión será posible

La invitación del Proyecto «A 30 años» es a construir esta cita

anudar el pasado y el futuro, invitando a «losnuevos» a prota-

secreta, a tornarla real en las aulas de nuestro país. En este

gonizar la historia y a imaginar mundos mejores. En este senti-

sentido, alguien podría advertirnos (y estaría en lo cierto) que

do, es sin dudas clave el papel que le corresponde a los docen-

éste ha sido siempre el movimiento de la educación: mediar

tes, actores que pueden contribuir a que las grietasque reco-

entre lo viejo y lo nuevo, para apostar con mejores probabili-

rren a nuestra sociedad y a nuestra cultura –entre pasado, pre-

dades a que el futuro sea más justo. Sucede que lo aconteci-

sente y futuro, pero también entre ricos y pobres– cesen de re-

do en estos últimos treinta años puso de manifiesto la tremen-

producirse.

da pobreza que se apodera de una sociedadcuando se desentiende de sus muertos, de su historia, que es otra forma de

Los afiches

desentenderse de los vivos, de dejarlos más solos y en la intemperie.

Estos materiales forman parte de una iniciativa que invita a
pensar alrededor de los últimos 30 años de historia en nuestro

Es la intención de estos materiales habilitar a que esta cita, se-

país, con la intención de que sirvancomo «herramientas» para

creta y necesaria, se haga posible contrarrestando ese efecto

un trabajo sostenido de reflexión en las aulas, desde la transmi-

desolador, que indague el pasado para volver una mirada críti-

sión, el debate y la producción entre docentes y estudiantes.

ca sobre nuestro presente, y a la vez nos ayude a inventar otro
futuro. Quienes afrontamos día a día lastareas de la educación

Para esto, diseñamos tres afiches con distintas propuestas que

sabemos de qué trata este desafío.

desde la literatura, la música y las artes plásticas, nos muestran
diferentes modos de acercarnos al tema. El primero de los afiches está orientado a EGB1 y 2/ Primaria; el segundo, a EGB 3/
Polimodal o Media; y el tercero, a los institutos de formación docente de...