Redacción proyecto formal

“Planificación inteligente de horarios para alumnos de 3° y 4° medios”

Integrantes: Scarlett Flores V.
Tamara Valenzuela M.

Fecha de entrega: 13/01/2012 

Planificación del horario de los escolares

Hoy en día en el contexto del mundo urbano, la mayoría de las personas no disponen o no organizan su tiempo apropiadamente, para realizar a cabalidad las actividades que deben cumplir.Desde ámbitos como: el laboral, lo académico, familiar o personal. Así es como en Chile existen altos índices de “estrés” y “ansiedad”, donde se ha creado un sentimiento colectivo; el parecer siempre apurado y el no darse el “lujo” de dejar tiempo para sí mismo y el ocio.
El mayor ejemplo de ello, lo podemos ver en los escolares, quienes o bien, tienen una extensa jornada académica, o en otroscasos media jornada, y no son capaces de planear bien sus horarios, desequilibrándose a la hora de priorizar, desfalleciendo ante la presión que esto significa, lo que crea a la larga el colapso de los alumnos.
La problemática planteada es observable en los mismos estudiantes universitarios, que al entrar a su primer año de enseñanza superior, se encuentran con un ritmo totalmente distinto alimpuesto en sus años escolares, sufriendo así de estrés, ansiedad, poco tiempo para sí mismos, depresiones, y más . Lo que puede concluir en mal rendimiento académico o incluso el abandono de la carrera elegida. La presión ejercida, ya sea interna o externa, es un gatillante en esta situación, ya que representa el principal agente estresante.
Teniendo en cuenta lo anterior entenderemos el estréscómo el conjunto de reacciones fisiológicas que prepara al organismo para la acción, en otras palabras, es una respuesta a demandas que vienen desde afuera o desde adentro de la persona, y donde todos estamos predispuestos a distintos factores internos o externos que pueden provocar estrés, el cual puede tener diferentes síntomas. Sin embargo, en este caso, será una alta concentración de esteagente lo que iniciará la patología.
Por ello, como objetivo de esta investigación, utilizaremos instancias específicas y predispuestas para ayudar y guiar a los alumnos en la organización de su tiempo, además de la creación de un horario que les permita obtener e internalizar los conocimientos, creando así también el hábito de estudio, que posteriormente les podrá servir a enfrentar los estudiossuperiores. Su aplicación será de manera progresiva y dependerá de los resultados de las evaluaciones en cada clase y del progreso de los alumnos.
Esto permitirá que el sujeto al controlar su tiempo, tenga más herramientas para manejar el posible estrés que se pueda generar en él o desde circunstancias externas, por lo que el individuo poseerá una mayor disposición a estudiar, y al no estarsujeto a presiones exteriores, su concentración tendrá un potencial mayor. El educando, entonces, estará propicio a tener mejores relaciones en su vida familiar, entorno social y más .Y a su vez, el profesor podrá entregar los contenidos en el plazo de tiempo dispuesto sin retrasos y con una posible mayor fluidez.
 
A partir de lo enunciado proponemos la siguiente metodología, que se desarrollara en10 clases, una cada 14 días, y que pretende una buena planificación del horario de clases:
1.- Requisitos del grupo en el que se aplicará el proyecto:
- La muestra serán estudiantes de 4° medio, de un colegio municipal, en este caso se trabajará con alumnado mixto.
2.- Disposición de las clases.
- La actividad se desarrollara en 10 clases, de la cual cada 2, los docentes se ocuparan deevaluar la eficacia de la planificación del horario y cumplimiento del mismo, pretendiendo con esto generar reflexión en el educando. Formulándose así preguntas como ¿Por qué no funciono? y ¿Cómo podría modificar esto para obtener mejores resultados?

- También se utilizará material de apoyo visible y tangible, como folletos y presentaciones, aconsejando a los alumnos cómo llevar a cabo la...