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La educación tecnológica, a veces denominada simplemente tecnología, es una disciplina dentro del que hacer educativo que pretende familiarizar a los estudiantes con el mundo artificial en el que vive. Se introdujo a partir de los años 1980 en diversos países del mundo.
Objetivos de la educación tecnológicaEl estudio realizado por Marc de Vries para la Unesco enseña que las orientaciones de laeducación tecnológica varían mucho en distintos países, pudiendo clasificarse en dos grandes grupos: adquisición de destrezas prácticas y mejor comprensión del fenómeno tecnológico. En todos los casos la complejidad está graduada de acuerdo al nivel escolar. En general, las orientaciones rara vez se presentan puras, mezclándose en grado variable en los distintos países y niveles educativos.[editar] Adquisición de destrezas prácticasLa complejidad de cada una de ellas es muy diferente, ya que el trabajo artesanal puede enseñarse desde los primeros años de escolarización, mientras que la aplicación de ciencias tiene al conocimiento de éstas como requisito previo, generalmente correspondiente a los últimos años de los estudios secundarios.

competencias generales: para el buen uso detecnologías comunes de importancia en la vida cotidiana.

Artesanales: de fabricación individual de artefactos de modo casero o en pequeños talleres.
Industriales: capacitación para el trabajo fabril.
Diseño de soluciones: para resolver problemas prácticos.
Aplicación de ciencias: para la resolución de problemas prácticos.
[editar] Comprensión del fenómeno tecnológicoTecnologías críticas:principales tecnologías usadas para satisfacer las necesidades básicas, a partir de lo cual se solucionan los problemas del entorno empleando los diferentes saberes y apropiándose de los instrumentos necesarios.
Ciencia, tecnología y sociedad: comprensión de las actividades científicos y sociales de las actividades tecnológicas, a las que algunas agregan los efectos ambientales.
[editar] DefiniciónLatecnología es una actividad social' centrada en el saber hacer que, mediante el uso racional, organizado, planificado y creativo de los recursos materiales y la información propios de un grupo humano, en una cierta época, brinda respuesta a las necesidades y a las demandas sociales en lo que respecta a la producción, distribución y uso de bienes, procesos y servicios. La tecnología nace denecesidades, responde a demandas e implica el planteo y solución de problemas concretos, ya sea de las personas, empresas, instituciones o el conjunto de la sociedad.

[editar] Pautas didácticasLa única pauta didáctica para el desarrollo de la asignatura, aplicable a todos los contenidos obligatorios, se refiere a que la tecnología se aprende mejor operando con ella y no sólo leyendo o recibiendo ladescripción de cómo debe hacerse o de cómo lo hacen otros. Es por eso que se destacan el análisis de productos y los proyectos tecnológicos como procedimientos de la tecnología que articulan todos los bloques de contenidos de esta propuesta para los CBC (Contenidos Básicos Comunes) del capítulo de tecnología.

[editar] Análisis de productosSe recomiendan los siguientes tipos de análisis con susrespectivas preguntas:

Morfológico: ¿Qué forma tiene? (pueden incluirse: medidas, peso, volumen, colores)
Funcional: ¿Para qué sirve? (función principal y funciones secundarias)
De Funcionamiento: ¿Cómo funciona? ¿Cómo se usa?
Estructural funcional: ¿Cuáles son sus partes y cómo se relacionan?
Tecnológico: ¿Cómo está hecho y de qué materiales?
Económico: ¿Qué valor tiene? (pueden incluirsedistintos costos: de producción, de venta y el pico, etc.)
Comparativo: ¿En qué se diferencia de otros objetos tecnológicos que lo pueden reemplazar?
Relacional: ¿Cómo está relacionado con su entorno?
Reconstrucción del surgimiento y la evolución histórica del producto: ¿Cómo se originó y cuál ha sido su proceso y evolución histórica?
Ambiental: ¿Contamina?
A continuación veremos cada una...