Reflexion 1


SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PRIMARIA OFICIAL
“PROFR. JESÚS MERINO NIETO”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE
CICLO ESCOLAR 2014-2015

Debilidades y fortalezas de la planeación
En mi práctica escolarrealizada en la escuela primaria oficial Juan N. Mèndez, ubicada en la comunidad de Atenayuca, carretera Ixcaquixtla. La práctica realizada en el grupo de 6º “B” durante el periodo de dos semanas a partir de la fecha del 9 al 20 de marzo del 2015, en dicha práctica se desarrollaron debilidades y fortalezas, posteriormente se mencionan algunas de las debilidades y fortalezas que se encuentran dentrode la misma práctica.
Las fortalezas que se desarrollaron es que por la edad de los alumnos se podían desarrollar las actividades más fácilmente, así como el lenguaje que se ocupó para ellos era muy fácil de entender a diferencia de la practica anterior que en la comunidad hablaban el náhuatl no se podía facilitar el habla ni la comunicación adecuada con ellos por ello no se pudieron realizarlas actividades, en el caso de esta práctica las cosas son distinta los alumnos no hablan otra lengua solo el castellano, otra de las fortalezas es que las actividades de ciencias y de matemáticas fueron creativas y llamativas para los alumnos es por ello que al ver los temas para los alumnos se les hacía divertido y les gustaba realizar dichas actividades, cuando se les mandaba a investigar seles facilita ya que en la comunidad hay biblioteca y estancias de cómputo para investigar de la mejor manera y la más adecuada, como también cuando se les pedían los materiales podían y tenían el acceso a conseguirlos y comprarlos, los juegos y las dinámicas resultaron más eficientes para que los alumnos aprendieran, pero no solo se realizan por si solos sino que también tiene que ver con el labordel maestro y sus valores como nos dice “Cecilia Fierro en Transformando la práctica docente-el labor del maestro en su carácter en trabajador de la educación, tiene que ver con los valores institucionales” Como yo los respete ellos también, y a pesar de su edad de los alumnos ellos eran respetuosos y colaborativos en las actividades a realizar.
Las debilidades que más se encontraron dentro delgrupo escolar son que algunos de los alumnos no trabajan de la mejor manera, algunos otros no les gusta trabajar en equipos y menos aíslan a dos niñas a Mayra y a Sofía ya que solo les gusta platicar, en este caso nosotros como maestros tenemos que tomar medidas o las riendas del asunto tratar de que todos se incluyan a trabajar y si no es así animarlos a hacerlo, por ejemplo como nos dice“Cecilia Fierro en Transformando la práctica docente, ya no basta con el maestro que enseña; ahora es necesario un maestro que aliente en sus alumnos el deseo de conocer con todo lo que ese deseo implica para llegar a ser mejores seres humanos” , algunos de los alumnos son platicones y no hacen caso cuando están muy distraídos hasta que se les levanta la voz, o hasta que se les castiga con algo, ponermuchas actividades en equipos hacen que sea más lento el trabajo, y que se pasen de la hora que marca el horario de clases, el surgimiento del contratiempo que planteaban para las actividades que se realizan en la escuela por ejemplo danza y canto así como preparativos de desfiles nos llevó a que las actividades planeadas para cada día perdieran su orden, ya que estas actividades no estabanmarcadas en el cronograma del grupo no me pude percatar del hecho, por ello no se pudieron realizar correctamente dichas actividades, por más que se pretendía avanzar no se pudo por dichos motivos ya sea porque los alumnos son muy lentos para trabajar.
A pesar de que los alumnos no son de excelencia o de buena conducta son alumnos que si se les reprende lo toman a bien y realizan las actividades sin...