Reflexion

28/Febrero/2012
Instrucciones:
* ¿Qué asignaturas se trabajaron? ¿Qué actitudes observaron en los adolescentes al trabajar con cada asignatura? ¿Qué opinión tienen los adolescentes de su trabajo con las distintas asignaturas? ¿Cómo influye el gusto o disgusto por la asignatura en el interés y en el desempeño de los adolescentes?
* ¿Cómo se manifestó el interés o desinterés por la claseen cada asignatura? A su juicio, ¿qué provoca el interés o desinterés de los alumnos por cada una de las clases? ¿Qué cambios se observaron respecto a la atención y al interés que manifestaron los alumnos conforme iban transcurriendo las clases en la jornada escolar? ¿Cómo influye la clase anterior en el interés y en el trabajo de la siguiente asignatura?
* ¿Qué diferencias se encontraron enrelación con el orden y el trabajo en cada clase y con cada maestro observado? ¿Qué hizo cada maestro para mantener el orden en el aula? ¿Cómo repercuten en el comportamiento y en el desempeño de los alumnos las reglas que establecen los maestros para promover el orden y el trabajo en sus clases?
* ¿Qué tareas se encargaron para realizar después del tiempo de clase? ¿Cómo se utilizan en lasclases las tareas domiciliarias que encargan los maestros?
Reflexión sobre la observación:
Durante nuestra jornada de observación estuvimos presentes en las asignaturas: Español, Matemáticas, Ingles, Geografía, Cultura de la legalidad y Ciencias y Artes.
Al observar a los alumnos y maestros pudimos encontrar las problemáticas que se presentan en las asignaturas. En el salón que estuvimos me percateque los alumnos, en su mayoría, no presentaba ninguna actitud negativa, en la asignatura de Español note que a todos los alumnos en cuestión les gusta tanto la forma como la maestra les enseña y los contenidos, lo mismo pude observar en la asignatura de Matemáticas donde el maestro se gana la confianza del alumno y por lo tanto les hace estar mas relajados en su clase ya que no hace su materiaaburrida ni difícil al igual que en estas dos también esta Ingles donde la maestra hace día con día su enseñanza muy dinámica ya que los pone a repetir las cosas en ingles a la vez que los pone a señalar el objeto o los objetos de los que se habla. La asignatura de Geografía tampoco se queda atrás, la forma en que la maestra motiva a que sus alumnos se cuestionen las cosas es muy buena técnica ynote que en esta materia en particular, a los alumnos les gustaba con la excepción de que a dos adolescentes o tres hacían comentarios sobre lo estricta que es la maestra y lo enojona que es pero al ver su técnica de trabajo de verdad que me dejo boquiabierta. Otro maestro excepcional es el de la asignatura de Cultura de la Legalidad, los alumnos no le temen sino que le tienen respeto a pesar de loestricto que es pero no note que alguien estuviese disgustado por ello, al contrario, les gustaba la forma de ser de este maestro, cosa que a mi me agrado ya que ponía orden a sus alumnos y los mantenía en orden. Con la maestra de Ciencias fue un poco difícil ya que la maestra como era su primer día pues los alumnos no la conocían y por lo tanto no tenían ese respeto hacia ella y mucho menos laconfianza, sin mencionar que la maestra que tenían con anterioridad era un modelo de maestra, no la podían comparar en nada además de que les parecía un tanto aburrida su clase ya que parecía que la maestra no sabia del tema que explicaba o mas bien no venia preparada desde su hogar, mientras que en la asignatura de Artes lo alumnos tenían el control de la clase, ya que el maestro era de avanzadaedad no podía con ellos por lo tanto se burlaban de el o hacían comentarios burlescos sobre la apariencia del profesor, por lo cual esperaban con ansias la llegada de su hora para sentirse con mas autoridad que el mismo maestro.
Los alumnos hacían mención de que las asignaturas y los maestros encargados de impartirlas eran muy buenos en ello y que lo que hacían era para el bien de ellos mismos...