reflexion






UNIVERSIDAD DE CUAUTITLAN IZCALLI
LAGO DE LOS LIRIOS



DOCTORADO EN EDUCACION


FUNDAMENTOS METODOLOGICOS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA



DOCTORANTE BEATRIZ CORTES ARTEAGA




13 DE DICIEMBRE DEL 2014







Practica 6, semana 6, 6ª. Lectura
REFLEXION
Dentro de la construcción del objeto de estudio, es necesario, conceptualizar los componentes enunciados;en este caso se entiende por construcción a la reunión de materiales para edificar o construir el constructo; el objeto es la materia de interés y conocimiento; que debido a su clasificación pueden ser materiales, semánticos, o epistemológicos (Diccionario Larousse,: 2002); el estudio es el esfuerzo que pone el entendimiento para conocer algo; por lo tanto, la construcción del objeto de estudioes, la combinación de todos los elementos propios de la investigación educativa, para dar forma y sentido al constructo, con la intención de buscar posibles soluciones a situaciones o problemas pedagógicos, para fortalecer y enriquecer el conocimiento científico, en pro del desarrollo humano.
El objeto de estudio requiere de un diseño para su estructura, iniciando por el conocimiento conceptualde la misma, concluyéndose a través de la ordenación de sus elementos según la ley de composición que determina sus relaciones, este se clasifica en naturales-materiales, que necesitan fuerza externa para su organización; naturales-biológicas, con vida propia; intencionada-material, se diseña y construye a partir de una necesidad propia o de otras personas; y, la intencionada-cognitiva,enriquecida a través de oportunidades significativas aportadas por el medio social,
Por lo tanto, se puede decir, que el objeto de estudio es un fenómeno o delimitación concreta de la realidad que se desea estudiar o conocer; así entonces, el objeto de estudio surge del fenómeno que se desea estudiar; un objeto de investigación puede ser definido en función de una problemática teórica, un ejemplo clarodel mismo seria: ¿Cómo influye la seducción por el gusto de la lectura en el desarrollo epistémico acción de las niñas y niños de educación preescolar en el Municipio de Tenango del Valle, México? Al transformar este cuestionamiento en afirmación sería “La influencia de la seducción por el gusto de la lectura en el desarrollo epistémico acción de las niñas y niños de educación preescolar en elMunicipio de Tenango del Valle, México”. La afirmación en este caso es el objeto de estudio.
Hablar de la construcción del objeto de estudio no es fácil, debido a que para su manufacturación requiere de la combinación y uso de recursos materiales, humanos, económicos, epistemológicos, pedagógicos, etcétera. La complejidad radica en la construcción de sus partes; el estudio implica que el investigadorponga en práctica valores, conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes, en pocas palabras como dice el filósofo estadounidense Noam Chomsky, sus competencias; o como decía el psicólogo bielorruso, Vigotsky, herramientas de la mente, para la formación de hábitos y el desarrollo de actividades mentales superiores. En otras palabras la construcción del objeto de estudio es lacombinación de los elementos propios de la investigación educativa.
Ahora bien, la construcción del objeto de estudio, en cuanto a estructura es la distribución de las partes del cuerpo o de otra cosa (Diccionario Larousse,: 2002); y desde un enfoque científico es la ordenación de elementos según una ley que determina sus relaciones, denominada ley de composición. Las características fundamentales deuna estructura son, tal como las describe Piaget, la totalidad, las transformaciones y el autoajuste. Los objetos de estudio se clasifican en reales o de conocimiento científico, el “…real es un objeto espontáneo, que surge de la realidad inmediata, en tanto que el objeto Científico es un objeto mediatizado, sistematizado, siendo definido éste en función de las interrelaciones que existen en el...