Reflexiones de los temas tratados en la asignatura Aprendizaje y Enseñanza de la especialidad de Dibujo, Imagen y Artes Plásticas

PORTAFOLIO
Reflexiones de los temas tratados en la asignatura Aprendizaje y Enseñanza de la
especialidad de Dibujo, Imagen y Artes Plásticas

Alumna:
CARMEN MORALES CIFUENTES

Profesor:
JUAN LUIS MARTÍN PRADA

MAES
Facultad de Educación
Universidad de Cádiz
Enero 2015

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Índice1_Introducción.......................................................................................................2

2_Dibujo infantil como objeto de estudio..............................................................3

3_Referentes teóricos en la evolución del dibujo infantil......................................4

4_Factores que influyen en el desarrollo creativo...............................................10

5_Educaciónestética............................................................................................11

6 _Labor de los docentes y metodologías............................................................14

7_Sistema educativo actual, sistema educativo de "éxito"..................................17

8_Conclusiones....................................................................................................19

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1_Introducción
Laeducación estética es realmente un conjunto de posibilidades que permite al
alumnado a desarrollarse de forma íntegra, variando continuamente entre pensamiento,
transmisión y sentimientos.
Según Gardner (1990), las artes visuales al igual que otros tipos de arte
proporcionan las oportunidades a los niños para explorar su entorno, para inventar sus
propias formas y para expresar las ideas,sensaciones y sentimientos que consideren
importantes. (p. 13).
Sin embargo, para alcanzar ese punto, necesitamos en nuestro sistema educativo
una educación estética integral, que deje a un lado la copia de modelos y la
secuenciación a la hora de enseñar el arte.
En este portafolio, primero se explicará y se reflexionará sobre la evolución del
dibujo infantil a partir de referentes teóricos,reflejando lo importante que es conocer
dicha evolución por los adultos que rodean a los niños(as). En

segundo

lugar,

se

considerarán los factores que pueden influir en el desarrollo creativo, teniendo en cuenta
el entorno familiar, escolar y las condiciones sociales. A continuación, aparecerá una
reflexión en cuanto a la educación estética y la labor del docente. Y para terminar, herealizado un comentario sobre el panorama educativo actual de nuestro país.

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2_El dibujo infantil como objeto de estudio

“Me tomó 4 años pintar como Raphael, pero toda una vida
pintar como un niño” Pablo Ruiz Picasso.

El ser humano en todas las etapas de su vida, especialmente en la infantil,
necesita exteriorizar de alguna manera sus sentimientos y emociones. El dibujo para losniños(as) es un medio espontáneo y lúdico para comunicar y expresar lo que acontece
en su entorno físico y afectivo de forma no verbal.
El dibujo infantil ha sido objeto de estudio desde diferentes perspectivas a lo
largo del s. XX. A la hora de referirnos a este tipo de estudios, podemos agruparlos
según la lengua en la que se publicaron; teniendo por un lado dos fuertes áreas
idiomáticas, comoson el inglés y el francés, y por otro, el alemán.
Los estudios publicados en la lengua inglesa se centran básicamente en los
aspectos formales y artísticos de los niños(as). Por ejemplo, encontramos estudios
relevantes de autores como Lowenfeld, Lowenfeld y Britain, Britain, Read, Kellogg,
Eisner o Goodnow.
En los trabajos en lengua francesa predominan aspectos mentales, psicológicos,proyectivos y psicopatológicos, como son los realizados por Bender, Aubin, o Corman.
Sí es cierto, que también existen estudios sobre aspectos evolutivos y motrices, de los
que destacamos los llevados a cabo por Luquet.
En la lengua alemana, los estudios más divulgados han sido los test proyectivos
elaborados por Karl Koch en 1962.

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Las investigaciones enumeradas anteriormente son de...