Reflexiones en torno a la enseñanza del espacio

Act. 2. Con base en la lectura “Reflexiones en torno a la enseñanza del espacio”, de Broitman.

a) Elaborar explicaciones acerca e los siguientes puntos:

“El trabajo con el espacio tiene unas`relaciones complejas` con el conocimiento matemático”.
La actividad matemática en los problemas espaciales esta dada por la potencia para la resolución de problemas que exigen la anticipación y queno son resolubles exclusivamente en forma empírica.
Concebir el espacio como contenido.
Las adquisiciones espontáneas siempre están presentes en los niños y en su proceso de construcción denociones espaciales, estas son el principal factor para ubicar el espacio
Las confusiones sobre la enseñanza de nociones espaciales derivadas del aplicacionismo de la teoría piagetiana y las ideas delactivismo.
Se cree que los niños deben pasar ciertas etapas que van desde lo concreto a lo gráfico y desde éste a lo abstracto. Se ha creído en la necesidad de respetar estas etapas en el aulacontribuye a que los aprendizajes espaciales ligados a la matemática con aquellos ligados al movimiento o a los desplazamientos.

b) Argumentar brevemente la relación que existe o no ent re l osresultados obtenidos de la actividad 1 y las siguientes ideas, expuestas en el texto de Broitman:

La representación gráfica de un espacio o de un recorrido permite ubicar objetos y relaciones en ausencia dedicho objeto.
Se da de acuerdo a la adquisición de nociones espaciales en los niños del nivel inicial. Es importante que el niño conozca primero el espacio y lo que hay dentro del el, después deesto el niño no es necesario tener el objeto ya que el niño conoce y puede ubicarse en su espacio, esté presente o no el objeto..
El lenguaje y las representaciones espaciales permiten comunicarinformaciones que sustituyen la percepción.
El lenguaje y las representaciones graficas permiten comunicar informaciones que sustituyen la percepción. De aquí depende la comprensión del espacio y...