Reflexiones Sobre Mi Teoria De Liderazgo

REFLEXIONES SOBRE MI TEORIA DE LIDERAZGO

ADELA ORTIZ NARANJO

Introducción
El pensamiento célebre de Benazir Bhutto dice: “El liderazgo es hacer lo correcto por educar e inspirar a un electorado, teniendo empatía con el ánimo, las necesidades, deseos, y aspiraciones de la humanidad”. Ahora bien, ¿Se está haciendo lo correcto?
Para desempeñarse como Docente en la Universidad Tecnológica deChile INACAP y conseguir metas, es necesario dedicar todos los conocimientos y tiempo a indagar en estrategias, métodos, objetivos, aprendizajes y otros. Esto, porque el profesional que dicta clases no tiene conocimientos de pedagogía; por el contrario; son ingenieros, médicos, abogados y otras disciplinas. Así, es que se deben doblegar esfuerzos para administrar todo lo que involucra el sistemaeducativo en la ya mencionada organización para hacer las cosas bien. Pero no basta sólo con administrar; también es necesario hacer lo correcto; y esto, sólo puede suceder logrando el equilibrio entre el proceso educativo y asumir la responsabilidad de la consecución de los objetivos de los alumnos. Se puede entonces dictaminar que no sólo se debe ser un docente que administra los aspectoseducativos, además se debe mostrar un líder que pretende optando por hacer lo correcto, provocar el cambio y el éxito de los alumnos.

Enfoque de Liderazgo
Cuando se piensa en Liderazgo, se considera importante el contar con líderes que estimulen la reflexión en relación a los objetivos que se deben plantear, que tengan características personales que los diferencien del grupo y que destaquen por sucapacidad de influir en los demás. Este pensamiento lleva a suponer un comportamiento actual como el resultado de un comportamiento anterior. Según refieren los significativos conocimientos de Sicología Evolutiva, en la Etapa Adulta de la vida debemos ser capaces de controlar adecuadamente la vida emocional; formar una propia familia, lograr el equilibrio entre las actividades profesionales,sociales y culturales. Entonces, es posible reconocer debilidades y fortalezas; que se consideran como una condición básica para una conducta eficaz. El sentido de responsabilidad no es menor, y esto corresponde a que se tiene una percepción correcta de la realidad. Estas características, se sitúan fervientemente en el rol docente; como un líder cuyo fin es reconocer el pensamiento reflexivo yanalítico de los jóvenes y que reconoce que ellos aún tienen ideas e iniciativas propias que con su influencia lograrán visualizar más objetivamente la realidad y podrán orientarse hacia un futuro profesional como un proyecto de vida.

Creencias y Suposiciones
En el punto anterior, se hizo referencia al pensamiento reflexivo de los jóvenes. Ligado a ello es posible descubrir variadas reflexionesrespecto del rol docente que corresponde al enfrentamiento diario a dificultades en el aula, dada la heterogeneidad de los alumnos, que no se pueden resolver en forma inmediata. El proceso de formación de los estudiantes, involucra el desarrollo de competencias que no siempre son logradas por todo el curso. Cada alumno tiene sus propias características, habilidades, destrezas, fortalezas y debilidades.Por lo que se hace necesario lograr una capacidad reflexiva que permita responder a estos enfrentamientos por medio del Liderazgo y las estrategias de aprendizaje. Se tiene la creencia de que somos capaces de influir en el pensamiento reflexivo de los alumnos a partir de nuestras acciones reflexivas, a través de debates, indagaciones positivas, sentencias de comprensión, emisión de juicios,nuestra intención y nuestro propio estilo de enseñanza. Esto implica acciones persistentes y cuidadosas de cualquier actividad pedagógica tomando en cuenta los aprendizajes esperados, las competencias asociadas y las consecuencias que generará. Todo esto, orientado a la administración de conocimientos y el poder de influenciar para que los alumnos hagan lo correcto.

Liderazgo Situacional
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