Reflexión

En este ensayo pretendo reflexionar acerca de mi propio aprendizaje y toma de consciencia del mismo, partiendo de un cuestionamiento de las estructuras y situaciones de aprendizaje que he vivido hasta el momento desde nivel primaria hasta el inicio de lo que podría ser mi maestría. Asimismo contrastar las estructuras tradicionales centradas en el docente como transmisor de información con el deaprendizaje cooperativo, experiencia que viví en la materia de Técnicas Didácticas para el aprendizaje grupal.
Considero importante abordar este tema y hablar de él en este ensayo por el reto que me implica la escritura del mismo, ya que nunca he realizado uno y por la reflexión que conlleva, reflexión que al ser una experiencia personal la vuelve más significativa para mí.
Como hace menciónAlvarado citando a Pérez (1990) en el ensayo “… se encuentran cuestionamientos que el sujeto se hace sobre su proceso de formación en el ámbito escolar y de cómo éste le permite, entre otras cosas, descubrir más sobre sí mismo.” Al leer esta cita surgió la inquietud del tema del presente trabajo.
De ahí que el propósito de este ensayo será cuestionarme acerca de mi forma de percibir elconocimiento en este momento habiendo vivido una experiencia de aprendizaje diferente como lo fue el cooperativo y tal vez con ello encontrar el siguiente paso en el camino de esta nueva forma de aproximarme al aprendizaje y al conocimiento mismo; aprovechando este ensayo como un espacio para la reflexión como lo señala Alvarado ( )
“Debido a que generalmente no existen espacios de reflexión que lepermitan al individuo expresarse con libertad sobre lo que piensa y desea, éste tipo de trabajo lo lleva a la sensibilización de sus problemáticas, que en este contexto tiene que ver con un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje…”
Comenzare por hacer el análisis de mis situaciones escolares de aprendizaje hasta el momento, después lo contrastaré con la experiencia que fue el trabajar en unaprendizaje cooperativo, para llegar a los puntos de problematización y resistencias y finalmente resaltar los beneficios del aprendizaje cooperativo. Todo esto vinculando mi experiencia con los contenidos sobre los que trabaje en la materia de Técnicas Didácticas para el aprendizaje grupal.

Aprendizaje individual- competitivo
Comenzaré por analizar algunos antecedentes sobre mi formación dentro deescuelas públicas en el periodo de 1980 a 1989 el cual comprende hasta el nivel secundaria. Hasta este nivel los profesores fueron considerados por mi parte como fuente de todo conocimiento, imagen de autoridad en donde no era necesario hacer reflexiones solo había que memorizar conceptos sin sentido y sin plantear ningún tipo de cuestionamientos.
Pienso que en la educación tradicional elprofesor puede tener una concepción de que el éxito se consigue si sus estudiantes aprueben un examen tal y como lo cita la antología de Mendive y Castellanos (1992)
“El maestro puede tener la sensación de éxito en su actividad docente; siempre que en clase un alumno capta rápidamente la materia de estudio y hace de ella una posición segura. El orgullo de un maestro en un caso así es tancomprensible como peligroso. Puede valorar mas el rendimiento técnico que la tarea propiamente educativa.”
Eso me convirtió en un “excelente” alumno de acuerdo al criterio de mis profesores, que conseguía muy buenas calificaciones y sabia seguir instrucciones al pie de la letra, pero al mismo tiempo mermaba mi capacidad de análisis y agudizaban mi necesidad de desarrollar estrategias para obtener buenospromedios, olvidándome de las estrategias realmente importantes, estrategias de aprendizaje.
Entendiendo como estrategias de aprendizaje la concepción de Ferreiro (2003) “…la secuencia de operaciones cognoscitivas que el alumno desarrolla para procesar la información y, de esta forma, aprehenderla significativamente.”
Gran parte del aprendizaje que adquirí con el paso del tiempo dejo de tener...