Reforma 2011

REFORMA 2011
CAMPOS DE FORMACIÓN
* Lenguaje y comunicación
* Pensamiento matemático
* Exploración y comprensión del mundo
* natural y social
* Desarrollo personal y para la convivencia
ESPAÑOL
Aspectos centrales de los programas de estudio:

ESTÁNDARES DE ESPAÑOL

COMPONENTES

1. Procesos de lectura e interpretación de textos
2. Producción de textos escritos
3.Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos
4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje
5. Actitudes hacia el lenguaje.

ENFOQUE DIDÁCTICO

ALGUNAS DE LAS CONCEPCIONES EN LAS PROPUESTAS CURRICULARES EN ESPAÑOL, INICIADAS
EN 1993, Y QUE PREVALECEN EN LA PROPUESTA ACTUAL SON:

• Los alumnos son sujetos inteligentes susceptibles de adquirir,bajo procesos constructivos, el conocimiento y los usos de las diferentes manifestaciones sociales del lenguaje.
• La lengua, oral y escrita, es un objeto de construcción y conocimiento eminentemente social, por lo que las situaciones de aprendizaje y uso más significativas se dan en contextos de interacción social.
• El lenguaje en la escuela tiene dos funciones: es un objeto de estudio y uninstrumento fundamental para el desarrollo del aprendizaje y la adquisición de conocimientos en diversas áreas.
• El centro de atención del proceso educativo es el aprendizaje del alumno.

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplearel lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

ÁMBITOS

Ámbito de Estudio
Ámbito de Literatura
Ámbito de Participación Social

TRABAJOS POR PROYECTOS DIDÁCTICOS
ACTIVIDADES PERMANENTES

* Comprender el sistema de escritura y las propiedades de los textos.
• Revisar y analizar diversos tipos de textos.
• Generar espacios de reflexióne interpretación del lenguaje.
• Incrementar las habilidades de lectura (desarrollar comprensión lectora).
• Fomentar la lectura como medio para aprender y comunicarse.
• Producir textos breves y lectura de diversos textos para distintos fines.

BLOQUES DE ESTUDIO 5

MATEMÁTICAS

ESTÁNDARES CURRICULARES

Se organizan en:
1. Sentido numérico y pensamiento algebraico
2. Forma, espacioy medida
3. Manejo de la información
4. Actitud hacia el estudio de las matemáticas
Su progresión debe entenderse como:
• Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos
y resultados.
• Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensión
y el uso eficiente de las herramientas matemáticas.
• Avanzar desde el requerimientode ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo.

EJES TEMÁTICOS
Sentido numérico, pensamiento algebraico, y forma, espacio y medida.

ENFOQUE DIDÁCTICO

La formación matemática que permite a los individuos enfrentar con éxito los problemas de la vida cotidiana depende en gran parte de los conocimientos adquiridos
y de las habilidades y actitudes desarrolladas durante laEducación Básica. La experiencia que vivan los alumnos al estudiar matemáticas en la escuela puede traer como consecuencias el gusto o rechazo, la creatividad para buscar soluciones o la pasividad para escucharlas y tratar de reproducirlas, la búsqueda de argumentos para validar los resultados o la supeditación de éstos al criterio del docente.
El planteamiento central en cuanto a la metodologíadidáctica que se sugiere para el estudio de las matemáticas, consiste en utilizar secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formular argumentos que validen los resultados.

COMPETENCIAS MATEMÁTICAS

A continuación se describen cuatro competencias matemáticas, cuyo...