REFORMA CURRICULAR DEL SIGLO XX Y XXI

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA
DECANO DE POSTGRADO
PROGRAMA DE MAESTRIA
NÚCLEO BARINAS




ENSAYO
(REFORMA CURRICULAR DEL SIGLO XX Y XXI)











Junio 2014
El sistema educativoquiere fortalecer y alcanzar una serie de planes educativos que le permitan mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje, pero en ella se encuentra una serie de factores que influyen para que no sedesarrolle correctamente estas políticas educativas, es por esto que en la actualidad no se puede enseñar bien sin pedagogía. Aunque a la hora de la verdad, cualquiera enseña. Por ejemplo losamigos, los padres y hasta los niños enseñan a sus padres. Pero enseñar bien es un arte más difícil, porque exige tener claro para donde se va, cómo se aprende y se desarrolla el alumno, que tipos deexperiencias son más pertinentes y eficaces para la formación y el aprendizaje del estudiante y qué técnicas y procedimientos son más efectivos para enseñar, debido a esto desde hace tiempo se ha manejadolo que llamamos currículo el cual nos permite orientarnos y es visto como el elemento sobre el cual se sostiene el proceso educativo.
En este sentido, la reforma de las políticas educativas sondecisiones explícitas y acciones deliberadas para cambiar diversos elementos de un estado de cosas y sus interrelaciones en el sistema educativo.

Diferentes encuentros académicos, año tras año, lustrotras lustro, durante las últimas décadas del siglo XX y el presente siglo, han estudiado los graves problemas que aquejan a la educación, la intención en las últimas décadas, ha sido proponer uncurrículo que no reproduzca las desigualdades sociales, la búsqueda de una cultura común que promueva los principios de igualdad, equidad, paz, conservación del planeta, a través de una educación básica paratoda la población, la necesidad de compaginar los intereses comunes con los intereses particulares, y una concepción democrática de la educación que encuentre la mejor forma de distribuir el...