Reforma de tonucci

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La verdadera reforma empieza a los
tres años
Francesco Tonucci
Experiencias propicias para el aprendizaje: el adulto lee
Un primer modelo a proponer es el de el adulto lee, hecho ésteciertamente infrecuente para la mayor parte de los niños. El adulto lee ante todo para sí mismo. El adulto que debe educar a los niños en la lectura no puede dejar de ser un adulto que ama la lectura y que leemuchos libros por propia necesidad. Se dirá que los niños no ven esta actividad, que obviamente se desarrolla casi exclusivamente fuera de la escuela, pero no es así: los niños sienten que su maestroo su maestra ama la lectura y lee mucho. Y el maestro les transmitirá esta pasión. Una segunda experiencia es la del adulto que lee para los alumnos. A partir de los primerísimos años habrá un ángulode la clase (con una alfombra, por ejemplo, de modo que allí se pueda estar sentado en el suelo y un momento de la jornada escolar en que el adulto lee un libro en voz alta a los niños. Es un momentodistinto de aquel, también bonito e importante para contar. En la lectura el instrumento es el libro. Los niños comprenden que pasando sus ojos sobre los signos de aquellas hojas de papel se puedendecir palabras que evocan imágenes maravillosas. Se pueden leer cuentos, fábulas, canciones, pero creo que es extremadamente importante leer verdaderos libros, un poco cada día, estimulando en losniños el deseo de saber aún más. Es difícil encontrar una experiencia educativa, escolar o familiar, más eficaz que ésta, tanto en el plano cognitivo como emotivo. Para que estas experiencias resultenpositivas y eficaces hace falta que el adulto se prepare, como se prepara un actor antes de una representación, que lee en voz alta los párrafos, que busca la mejor forma de hacerlos comunicativos yfascinantes.
Experiencias propicias para el aprendizaje: el adulto escribe
El enseñante escribe, toma apuntes, porque tiene necesidad de conservar lo que los niños han dicho; escribe el texto de las...
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