Reforma educativa
Páginas: 269 (67238 palabras)
Publicado: 12 de noviembre de 2010
SPI-ISS-17-07
DIRECCIÓN DE SERVICIOS DE INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS
Centro de Documentación, Información y Análisis
Subdirección de Política Interior
“REFORMA EDUCATIVA
Marco Teórico Conceptual, de antecedentes Históricos jurídicos, de las Principales propuestas de modificación a la Ley General de Educación turnadas a la Comisión en la materia en la LIX y en el Primer Año de Ejerciciode la LX Legislatura, y Reformas del Estado. ”
Mtra. Claudia Gamboa Montejano Investigadora Parlamentaria Lic. María de la Luz García San Vicente Auxiliar
Septiembre, 2007
_________________________________________ Av. Congreso de la Unión Núm. 66; Col. El Parque; México, DF; C.P. 15969 Tel: 5628-1300 exts. 4804 y 4803; Fax: 4726 e-mail: claudia.gamboa@congreso.gob.mx
Centro deDocumentación, Información y Análisis Servicios de Investigación y Análisis Política Interior
“REFORMA EDUCATIVA Marco Teórico Conceptual, de antecedentes Históricos jurídicos, de las Principales propuestas de modificación a la Ley General de Educación turnadas a la Comisión en la materia en la LIX y en el Primer Año de Ejercicio de la LX Legislatura, y Reformas del Estado. ”
INDICE Pág. INTRODUCCIÓNRESUMEN EJECUTIVO MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y JURÍDICOS PUNTOS A CUMPLIR DE LA ACTUAL ADMINISTRACIÓN INICIATIVAS PRESENTADAS EN LA LIX y LX LEGISLATURA QUE PROPONEN MODIFICAR LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. DATOS RELEVANTES REFORMAS DEL ESTADO Reforma del Estado (2000-2006) Reforma del Estado (2006-2012) FUENTES DE INFORMACIÓN 2 3 4 9 13 14 145 150 150 154
157
1
Centrode Documentación, Información y Análisis Servicios de Investigación y Análisis Política Interior
INTRODUCCIÓN
El tema de la educación en México, en todos los ámbitos, tanto el jurídico, económico y social, ha representado siempre un reto a seguir, y ha dependido de cada gobierno, dar un avance o retroceso en el mismo, a través de decretos, reformas a las leyes vigentes o creación de nuevosordenamientos que pretendan modificar el rumbo de la educación en nuestro país, o simplemente a través de políticas sexenales sobre la educación, principalmente en su nivel básico. La educación es un asunto que se considera los frutos de un cambio de modelo. Lo que se aprecia en la mayoría de las iniciativas de reformas a la Ley General de Educación, son modificaciones aisladas, que pretendencambios parciales a la Ley, ya que solo en pocos casos se propone un verdadero giro a lo ya establecido en materia educativa. El presente trabajo proporciona una visión general de la forma en que va encaminado el trabajo legislativo en materia educativa. Debe enfatizarse en la vigilancia del cumplimiento de los programas de estudio se debe de haber, buscando como meta principal, la calidad en laenseñanza, desde el nivel preescolar, para dotar de los elementos necesarios al infante, para que cuente con los elementos cognoscitivos indispensables, y para que en la primaria y secundaria, no carezca del conocimiento necesario para elevar el nivel académico en el país, en su conjunto. prioritario y debe analizarse
desde una visión a mediano y largo plazo, ya que solo así pueden verse en realidad2
Centro de Documentación, Información y Análisis Servicios de Investigación y Análisis Política Interior
RESUMEN EJECUTIVO
El presente trabajo se elaboró de acuerdo a un Marco Teórico – Conceptual enfatizando los conceptos y el significado etimológico sobre Educación, Educación Básica, así como lo que se entiende por Política Educativa y algunas consideraciones generales de losúltimos modelos educativos propuestos para un mejoramiento integral de la educación. Se presenta de igual forma un cuadro estructural de acuerdo a cada Antecedente Histórico-Jurídico de la educación en México, señalando el año en cada uno de los casos. En tercer punto es un cuadro comparativo de las 159 iniciativas de la LIX y LX Legislatura, compulsando el texto vigente con las reformas de los...
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Marco Teórico Conceptual, de antecedentes Históricos jurídicos, de las Principales propuestas de modificación a la Ley General de Educación turnadas a la Comisión en la materia en la LIX y en el Primer Año de Ejerciciode la LX Legislatura, y Reformas del Estado. ”
Mtra. Claudia Gamboa Montejano Investigadora Parlamentaria Lic. María de la Luz García San Vicente Auxiliar
Septiembre, 2007
_________________________________________ Av. Congreso de la Unión Núm. 66; Col. El Parque; México, DF; C.P. 15969 Tel: 5628-1300 exts. 4804 y 4803; Fax: 4726 e-mail: claudia.gamboa@congreso.gob.mx
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INDICE Pág. INTRODUCCIÓNRESUMEN EJECUTIVO MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y JURÍDICOS PUNTOS A CUMPLIR DE LA ACTUAL ADMINISTRACIÓN INICIATIVAS PRESENTADAS EN LA LIX y LX LEGISLATURA QUE PROPONEN MODIFICAR LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. DATOS RELEVANTES REFORMAS DEL ESTADO Reforma del Estado (2000-2006) Reforma del Estado (2006-2012) FUENTES DE INFORMACIÓN 2 3 4 9 13 14 145 150 150 154
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INTRODUCCIÓN
El tema de la educación en México, en todos los ámbitos, tanto el jurídico, económico y social, ha representado siempre un reto a seguir, y ha dependido de cada gobierno, dar un avance o retroceso en el mismo, a través de decretos, reformas a las leyes vigentes o creación de nuevosordenamientos que pretendan modificar el rumbo de la educación en nuestro país, o simplemente a través de políticas sexenales sobre la educación, principalmente en su nivel básico. La educación es un asunto que se considera los frutos de un cambio de modelo. Lo que se aprecia en la mayoría de las iniciativas de reformas a la Ley General de Educación, son modificaciones aisladas, que pretendencambios parciales a la Ley, ya que solo en pocos casos se propone un verdadero giro a lo ya establecido en materia educativa. El presente trabajo proporciona una visión general de la forma en que va encaminado el trabajo legislativo en materia educativa. Debe enfatizarse en la vigilancia del cumplimiento de los programas de estudio se debe de haber, buscando como meta principal, la calidad en laenseñanza, desde el nivel preescolar, para dotar de los elementos necesarios al infante, para que cuente con los elementos cognoscitivos indispensables, y para que en la primaria y secundaria, no carezca del conocimiento necesario para elevar el nivel académico en el país, en su conjunto. prioritario y debe analizarse
desde una visión a mediano y largo plazo, ya que solo así pueden verse en realidad2
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RESUMEN EJECUTIVO
El presente trabajo se elaboró de acuerdo a un Marco Teórico – Conceptual enfatizando los conceptos y el significado etimológico sobre Educación, Educación Básica, así como lo que se entiende por Política Educativa y algunas consideraciones generales de losúltimos modelos educativos propuestos para un mejoramiento integral de la educación. Se presenta de igual forma un cuadro estructural de acuerdo a cada Antecedente Histórico-Jurídico de la educación en México, señalando el año en cada uno de los casos. En tercer punto es un cuadro comparativo de las 159 iniciativas de la LIX y LX Legislatura, compulsando el texto vigente con las reformas de los...
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