Reforma integral de la ems

La Reforma Integral de la Educación Media Superior

Objetivo: formar un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.
Ejes:
• Construcción e implantación de un Marco CurricularComún basado en competencias

 Competencias genéricas
 Competencias disciplinares básicas

 Competencias disciplinares extendidas (propedéuticas)
 Competencias profesionales (para el trabajo)• Definición y Regulación de las diferentes modalidades de la EMS
• Instrumentación de mecanismos de gestión que permitan el tránsito de la propuesta
• Modelo de certificación de los egresados delSNB.
Competencia: integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico.

Perfil del Egresado
(en el SNB)

• Definición y regulación de las modalidades de oferta.
Escolarizada
 No escolarizada
 Mixta
• Mecanismos de gestión: Permiten la universalidad del bachillerato y fomentan el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares básicas.
 Formar yactualizar a la planta docente . Trabajo basado en un modelo de competencias.
Uso de estrategias centradas en el aprendizaje.
 Orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos(Programas de tutorías)
 Definir estándares para instalaciones y equipamiento.
 Profesionalizar la gestión (Conduce los procesos de la RIEMS)
 Facilitar el tránsito entre subsistemas yescuelas.
 Implementar un proceso de evaluación integral. Verifica que:
 Se trabaja con base en competencias
 Egresados reúnen competencias del MCC
 Implementación de mecanismos de gestión
• Elmodelo de certificado del SNB

NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR


Competencias genéricas para la Educación Media Superior de México

Se autodetermina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a símismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3....