Reforma Universitaria

Por la reforma de la educación superior
Boletín Virtual Nº 1/ Oficina de Coordinación Universitaria MED/ 14 de junio 2004 Correo electrónico: ocudebateuniversitario@minedu.gob.pe, med ocu@yahoo.es _

Editorial
IMPULSANDO EL CAMBIO EN LA UNIVERSIDAD PERUANA Y EN LA EDUCACION SUPERIOR
La necesidad de urgentes cambios en la universidad peruana y en la educación superior en su conjunto empiezaa ser una parte ineludible de la agenda nacional. Esto en la medida en que estas son claves para potenciar el desarrollo en un escenario internacional en el que tanto el poder político, económico y cultural se sustentan cada vez más en el conocimiento, determinando la capacidad de su producción el lugar y condición de los países –sea ésta autónoma o subordinada- y, por tanto, su viabilidad parael futuro, en un contexto de polarización creciente en el que muchos países e incluso continentes pueden pasar a constituirse en “descartables”. La poca coherencia que hasta hoy se ha mostrado en los sucesivos gobiernos respecto a la educación superior, como la falta de reacción de los propios integrantes de la comunidad académica y del conjunto de la sociedad ha tenido graves implicancias sobrela misma, pero también las tiene para el país. La escasa investigación, el desentendimiento de las universidades respecto a su entorno, la informalidad –y por supuesto baja calidadcon que funcionan institutos y universidades, los escasos recursos, la desarticulación respecto a la educación básica y dentro de la propia educación superior entre la educación universitaria y la no universitaria,pintan un panorama nada alentador si es que pretendemos seguir apostando a sobrevivir con autonomía, dignidad y bienestar como país. Desde el propio Ministerio de Educación el asunto es tomado como ajeno, especialmente en el caso de la universidad. Tanto así, que después de lanzada la iniciativa para impulsar una nueva reforma universitaria hace dos años, bajo la gestión de Nicolás Lynch, con elingreso de Ayzanoa se procedió simplemente a cerrar la única oficina que tenía alguna relación con las universidades. Quedaron truncas entonces –como tantas cosas en el país- varias iniciativas, como la elaboración de un diagnóstico de la universidad peruana -cosa que hasta ahora no existe de manera actualizada y rigurosa- y los esfuerzos por involucrar a la sociedad civil en la reforma de launiversidad y de iniciar una

discusión racional a lo largo del país. Quedaron a medio camino también la discusión de una nueva ley universitaria, una de cuyas propuestas mas serias fueron elaboradas por la Comisión para la Segunda Reforma Universitaria; el primer concurso de ensayo estudiantil sobre la Universidad Peruana, que buscaba dar la voz a los estudiantes, actores principales de cualquierreforma de la universidad, no llegó a ser premiado. Hoy, nuevamente, se ha reabierto la Oficina de Coordinación universitaria. Sin duda muchas cosas han cambiado después de dos años en el escenario, apareciendo gestos alentadores de nuevos actores que propugnan la reforma de la educación superior. La conjunción de esfuerzos entre el Ministerio de Educación, el Consejo nacional de Educación, el Grupode Iniciativas para la Calidad de la Educación Superior, pero sobre todo el cada vez más importante interés de la comunidad académica por la mejora de la calidad y la búsqueda de pertinencia de la educación superior abren importantes posibilidades para el cambio que urge a la tan venida a menos educación superior. Pero, también los problemas parecen ahondarse. Las universidades aparecen en lasnoticias solamente como espacios de conflicto, inescrupulosos estafan día a día -recurriendo a “acciones de amparo” y a una “autonomía” mal entendida- a sacrificados padres de familia que con ilusión quieren enviar a sus hijos para formarse profesionalmente, o la universidad está ausente de la discusión de los problemas nacionales. Se requiere pues de acciones de una mayor perspectiva, superar el...