Reforma

Concepto
Las secuencias didácticas consisten en una serie de actividades diseñadas con la finalidad de que los alumnos entiendan y sistematicen los temas de reflexión que les resultenparticularmente difíciles. Éstas deben llevarse a cabo como parte de las actividades que integran un proyecto y sujetarse a los propósitos de aprendizaje de los mismos. A continuación se presentan algunos puntosimportantes, con el propósito de apoyar el trabajo de maestros y alumnos. quedan configuradas por el orden en que se presentan las actividades a través de las cuales se lleva a cabo el proceso deenseñanza- aprendizaje. El énfasis entonces está en la sucesión de las actividades, y no en las actividades en sí, criterio que se justifica por la resignificación que adquiere el encadenamiento de lasmismas.
Las secuencias didácticas contienen tres momentos básicos referidos a actividades de apertura, desarrollo y cierre.
• Actividades de apertura: identifican y recuperan saberes, conocimientosprevios y preconcepciones.
• Actividades de desarrollo: relacionan los saberes, los conocimientos previos y las preconcepciones con el conocimiento científico.
• Actividades de cierre: utilizaneficazmente los conocimientos científicos construidos durante la secuencia.
También es importante en el proceso de elaboración de las secuencias didácticas se parta de situaciones problemáticas, que estánvinculadas a un tema integrador, y que consideran contenidos fácticos, procedimentales y actitudinales.
• Fácticos: se refieren a ¿qué conocimientos va a aprender?
• Procedimentales: se refieren a¿qué va a aprender a hacer? y ¿cómo lo va a hacer?
• Actitudinales: se refieren a ¿qué va a aprender como persona? y ¿qué va a aprender para convivir con los demás?
Para que se realice una secuenciadidáctica se implicará entonces una sucesión premeditada de actividades, las que serán desarrolladas en un determinado período de tiempo y de acuerdo a las aspiraciones y regímenes establecido...