Reformas Del Articulo 3° Constitucional

1.1 Planteamiento del problema
La enseñanza del inglés para la educación básica es principalmente para que los estudiantes obtengan los conocimientos necesarios para participar enprácticas sociales de lenguaje orales y escritas con hablantes nativos y no nativos del inglés mediante actividades específicas con el lenguaje. En otras palabras, a través deactividades que conllevan la producción e interpretación de diversos textos orales y escritos (de naturaleza cotidiana, académica y literaria), los estudiantes serán capaces de satisfacer lasnecesidades básicas de comunicación en diversas situaciones cotidianas familiares y conocidas.
Por ello es preciso que aprendan a utilizar el lenguaje para organizar su pensamientoy su discurso, para analizar y resolver problemas y, para acceder a diferentes expresiones culturales propias y de otros países. Así mismo, es esencial que reconozcan el papel dellenguaje en la construcción del conocimiento y los valores culturales, y desarrollen una actitud analítica y responsable ante los problemas que afectan al mundo.
La competencia en unalengua extranjera no se logra mediante la simple ejercitación, la exposición a la misma y el paso del tiempo. Por el contrario, requiere de una serie de experiencias individuales ycolectivas que involucren diversas maneras de participar en intercambios orales, en la lectura y escritura de textos.
La escuela (cuya responsabilidad es mayor en el caso de los alumnosque provienen de comunidades menos escolarizadas y con escaso o nulo contacto con la lengua adicional) debe proporcionar las condiciones necesarias para que los estudiantesparticipen en dichas experiencias. Alcance progresivamente la autonomía en su trabajo intelectual y sean capaces de transferir lo que aprendieron a situaciones de comunicación extraescolar.