Reformas Riems
Páginas: 4 (784 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2012
¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
La construcción de un Marco Curricular Común otorga a la comunidad estudiantil de la Educación Media Superior, la oportunidad de contar con un perfil deegresado común para todos los subsistemas y sus modalidades, además de reorientar su desarrollo a través de competencias genéricas, disciplinares y profesionales, lo cual permitirá a los estudiantesdesempeñarse adecuadamente.
Durante el periodo escolar 2008-2009, se dieron los primeros pasos para la implementación de esta reforma integral, tras el establecimiento de tutorías y atenciónpersonalizada a los estudiantes, y que consiste en la Creación del Sistema Nacional del Bachillerato con base en cuatro pilares:
1. La construcción e implantación de un Marco Curricular Común (MCC) conbase en competencias.
2. La definición y regulación de las distintas modalidades de oferta de la Educación Media Superior (EMS).
3. La instrumentación de mecanismos de gestión que permitan eladecuado tránsito de la propuesta. Los mecanismos de gestión son un componente indispensable de la RIEMS, ya que definen estándares y procesos comunes que hacen posible la universalidad del bachillerato ycontribuyen al desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares básicas.
4. Un modelo de certificado de los egresados del SNB. Un diploma o certificado de falta algo
¿Qué reformas educativasconoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
Entre los subsistemas y organismos que recientemente han realizado reformas curriculares significativas se encuentranel sistema tecnológico federal, cuya reforma cubrió también a los CECyTES, el Bachillerato General de la Dirección General de Bachillerato (DGB), el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica(CONALEP), el bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), que incluye el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) y la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), y el bachillerato...
La construcción de un Marco Curricular Común otorga a la comunidad estudiantil de la Educación Media Superior, la oportunidad de contar con un perfil deegresado común para todos los subsistemas y sus modalidades, además de reorientar su desarrollo a través de competencias genéricas, disciplinares y profesionales, lo cual permitirá a los estudiantesdesempeñarse adecuadamente.
Durante el periodo escolar 2008-2009, se dieron los primeros pasos para la implementación de esta reforma integral, tras el establecimiento de tutorías y atenciónpersonalizada a los estudiantes, y que consiste en la Creación del Sistema Nacional del Bachillerato con base en cuatro pilares:
1. La construcción e implantación de un Marco Curricular Común (MCC) conbase en competencias.
2. La definición y regulación de las distintas modalidades de oferta de la Educación Media Superior (EMS).
3. La instrumentación de mecanismos de gestión que permitan eladecuado tránsito de la propuesta. Los mecanismos de gestión son un componente indispensable de la RIEMS, ya que definen estándares y procesos comunes que hacen posible la universalidad del bachillerato ycontribuyen al desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares básicas.
4. Un modelo de certificado de los egresados del SNB. Un diploma o certificado de falta algo
¿Qué reformas educativasconoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
Entre los subsistemas y organismos que recientemente han realizado reformas curriculares significativas se encuentranel sistema tecnológico federal, cuya reforma cubrió también a los CECyTES, el Bachillerato General de la Dirección General de Bachillerato (DGB), el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica(CONALEP), el bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), que incluye el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) y la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), y el bachillerato...
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