reformismo radical
Páginas: 4 (852 palabras)
Publicado: 20 de febrero de 2015
EL REFORMISMO RADICAL EN ESTADOS UNIDOS
LA TRAMPA UNIVERSAL
La educación es una función natural de la comunidad que se da inevitablemente, ya que los jóvenes van creciendo a partir de losconocimientos de sus mayores, hacia sus actividades y dentro (o en contra) de sus instituciones; los mayores enseñan, entrenan, explotan o abusan del joven. Aún el descuidar al joven, a excepción del descuidofísico, tiene un efecto educativo, que no es el peor posible. La escolaridad formal es un auxiliar razonable de este proceso inevitable, siempre que se aprenda bien una actividad, poniéndole atenciónespecial por partes de una persona especializada que la enseña. Sin embargo, de aquí no se desprende que el complicado aparato del sistema escolar tenga mucho que ver con la educación y desde luegono con la buena educación
750 escuelas de las cuales probablemente quince sean reemplazadas anualmente con un costo extra de dos a cinco millones de dólares cada una. Se paga a 40,000 empleados.
Eldiseño fundamental de tal sistema es antiguo; sin embargo, no ha sido alterado aunque las operaciones actuales son muy distintas, en escala, de las de antaño y por lo tanto, deben tener un significadodiferente.
En el plan organizativo, las escuelas juegan papel educativo y uno no educativo. Este último es importante. En los primeros grados, las escuelas son una especie de guardería que sirve alas familias de tipo tradicional que pasan por un periodo de colapso de las viejas formas de organización familiar y también por una fase de urbanización extrema y movilización inter-urbana. En los dosúltimos niveles de segunda enseñanza, las escuelas convierten en una especie de prolongación del cuerpo de policía, proporcionando vigilantes y campos de concentración pagados por el presupuestocorrespondiente al llamado "Departamento de educación".
Las escuelas públicas de Estados Unidos han ejercido una fuerza poderosa y benigna para democratizar a una enorme población heterogénea. Pero...
LA TRAMPA UNIVERSAL
La educación es una función natural de la comunidad que se da inevitablemente, ya que los jóvenes van creciendo a partir de losconocimientos de sus mayores, hacia sus actividades y dentro (o en contra) de sus instituciones; los mayores enseñan, entrenan, explotan o abusan del joven. Aún el descuidar al joven, a excepción del descuidofísico, tiene un efecto educativo, que no es el peor posible. La escolaridad formal es un auxiliar razonable de este proceso inevitable, siempre que se aprenda bien una actividad, poniéndole atenciónespecial por partes de una persona especializada que la enseña. Sin embargo, de aquí no se desprende que el complicado aparato del sistema escolar tenga mucho que ver con la educación y desde luegono con la buena educación
750 escuelas de las cuales probablemente quince sean reemplazadas anualmente con un costo extra de dos a cinco millones de dólares cada una. Se paga a 40,000 empleados.
Eldiseño fundamental de tal sistema es antiguo; sin embargo, no ha sido alterado aunque las operaciones actuales son muy distintas, en escala, de las de antaño y por lo tanto, deben tener un significadodiferente.
En el plan organizativo, las escuelas juegan papel educativo y uno no educativo. Este último es importante. En los primeros grados, las escuelas son una especie de guardería que sirve alas familias de tipo tradicional que pasan por un periodo de colapso de las viejas formas de organización familiar y también por una fase de urbanización extrema y movilización inter-urbana. En los dosúltimos niveles de segunda enseñanza, las escuelas convierten en una especie de prolongación del cuerpo de policía, proporcionando vigilantes y campos de concentración pagados por el presupuestocorrespondiente al llamado "Departamento de educación".
Las escuelas públicas de Estados Unidos han ejercido una fuerza poderosa y benigna para democratizar a una enorme población heterogénea. Pero...
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